材料：在我担任初二（5）班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是也有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道：“这孩子最近在学校表现得还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯定会有进步的”。我说完这句话以后，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含着泪水……。在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当着家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气，为学习增加动力。问题：（1）结合材料分析这位老师的做法贯彻了哪一德育原则[1]？（8分）（2）阐述贯彻该德育原则的基本要求。（10分）
材料：在我担任初二（5）班班主任的时候，有次家校联系日，一位家长带着孩子到我的办公室找我谈话。期间，家长不停数落孩子，把孩子说得一无是处，孩子一直低着头。由于我在班上对这个学生也比较关注，尽管他成绩靠后，但是也有一些长处，所以待家长说完后，我马上说道：“这孩子最近在学校表现得还不错，学习的劲头也有，也能认真听课，我想以后成绩肯定会有进步的”。我说完这句话以后，那孩子抬起头来，看了看我，他的眼睛里含着泪水……。在那以前，我很少正面表扬过他。这个孩子平时挺踏实。乐于帮助同学，也有一定上进心。经过这次当着家长面表扬他，学习积极性更高了。学习成绩提高到了班级的中上游。所以，无论是怎样的学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一夸学生，能给他们打不少气，为学习增加动力。
问题：
（1）结合材料分析这位老师的做法贯彻了哪一德育原则[1]？（8分）
（2）阐述贯彻该德育原则的基本要求。（10分）
题目解答
答案
（1）材料中该班主任贯彻了长善救失[2]原则。长善救失原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，家长眼中的孩子是一无是处的，但是在老师眼中尽管该生成绩靠后，但是其身上也存在一些优点，如有学习劲头，认真听课，乐于助人等等，因此老师当着家长的面表扬了该生的积极方面，也调动了学生学习的积极性，增强了学生学习信心，从而促进了成绩的提升。
（2）贯彻长善救失原则的基本要求：
①要“一分为二”的看待学生。
②长善救失，通过发扬优点来克服缺点。
③引导学生自觉评价自己、进行自我修养。
解析
考查要点：本题主要考查对德育原则的理解与应用能力，特别是长善救失原则的识别与分析。
解题核心：通过材料中教师的具体行为，结合长善救失原则的定义，分析其体现的德育思想。
关键点：
- 长善救失原则的核心是“扬长避短，因势利导”，即通过发挥学生的积极因素，克服消极因素。
- 材料中教师的行为需与该原则的具体要求对应，如发现学生优点、当众表扬、激发内在动力等。
第（1）题
长善救失原则的定义是：教育者要善于发现学生的优点和积极因素，通过引导学生发扬优点、克服缺点，促进其思想品德的发展。
材料分析：
- 学生表现：家长片面否定学生，但教师观察到学生“学习有劲头、认真听课、乐于助人”等优点。
- 教师行为：当众表扬学生，肯定其优点，增强其自信心，最终推动学生进步。
- 关键对应：教师的行为体现了调动学生内在积极性，符合长善救失原则的实质。
第（2）题
基本要求需结合原则内涵展开：
① “一分为二”看待学生
教师需全面分析学生，既看到缺点，更发现优点。如材料中教师未否定学生成绩差，但强调其“踏实、有上进心”。
② 长善救失，发扬优点
通过表扬学生优点，使其主动改正缺点。如当众表扬后，学生学习积极性显著提高。
③ 引导自我评价与修养
鼓励学生自我反思，如通过教师的肯定，学生可能更主动地调整学习态度。