猜猜他是谁-|||-我们来做一个"猜猜他是谁"的游戏吧!-|||-选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字,-|||-但是要让别人读了之后能猜出你写的是谁。-|||-他的头发又黑又硬,一 他特别爱笑,一个小笑话-|||-根根向上竖着...... 就能让他笑个不停......-|||-他关心班里的每个人, 他酷爱踢足球,也喜欢-|||-不管是谁遇到困难,他都会主 跑步,经常能在操场上看到-|||-动帮忙。有一次...... 他奔跑的身影......-|||-你选的是谁?他有哪些特别的地方?选择一两点写下来。-|||-写的时候,注意一段话的开头要空两格。写好以后读给同学听,看看他们能-|||-不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上,大家一起来猜一猜。

考查要点：本题主要考查人物描写的能力，要求通过外貌、性格、典型事件等细节描写，让读者在没有直接给出名字的情况下，准确猜出描写对象。

解题核心思路：

1. 选择独特特征：抓住人物最显著的外貌特征（如雅号、标志性长相）作为突破口。
2. 用具体事例支撑性格：通过具体场景（如课堂上的搞笑行为）展现人物个性。
3. 语言生动形象：善用比喻、夸张等修辞手法，增强画面感。

破题关键：

• 避免泛泛而谈，例如“他很有趣”不如“他把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来比喻作文的饱满段落”。
• 细节要典型且唯一，确保描写对应的人物在班级中具有唯一性。

步骤1：确定描写对象的核心特征

• 外貌特征：例文中通过“三角形的脸”“耀武扬威的两颗大门牙”“圆滚滚的肚子”等细节，勾勒出独特的“卡通老鼠”形象。
• 性格标签：通过“搞笑专家”的定位，串联起后续的典型事件。

步骤2：用具体场景展现性格

• 课堂上的即兴表演：描写他如何将老师的话与自身特点结合，制造笑料。
• 语言与动作细节：如“挺起肚子”“拍着肚子”“滑稽的样子”等，让画面感更强。

步骤3：设置悬念与互动

• 雅号点题：“精灵鼠小弟”的称呼既总结外貌特征，又暗示人物身份。
• 结尾提问：通过“你能猜出他是谁吗？”引导读者参与推理。