孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重（ ）。A. 行动研究B. 同伴互助C. 微格教学D. 专业引领

本题考查对教师专业发展途径的理解，核心在于区分不同专业发展方式的特征。关键点在于明确行动研究的定义：教师在实际教学中发现问题、分析问题、解决问题，并将研究成果直接应用于教学实践，形成良性循环。其他选项如同伴互助、微格教学、专业引领均强调外部资源或特定形式的支持，而题干中孙老师的行为体现的是自主研究与实践改进。

选项分析

A. 行动研究

正确。题干中孙老师通过分析课堂问题、寻找解决方法并在后续教学中实施，符合行动研究“边行动边研究”的特点，强调实践与研究的结合。

B. 同伴互助

错误。同伴互助指教师间通过交流、合作解决问题，但题干未提及与其他教师的合作行为。

C. 微格教学

错误。微格教学是通过小样本课堂实践和反馈提升技能，通常需外部指导，而孙老师是自主改进。

D. 专业引领

错误。专业引领强调专家或资深教师的指导，题干中未体现外部专业支持。