具有较高()是教师综合素质的核心。A. 职业道德修养B. 教学艺术C. 职业道德理论D. 教学水平

本题考查对教师综合素质核心要素的理解。关键在于区分选项中不同概念的侧重点：

• 职业道德修养强调教师内在的道德品质和行为规范，是教师专业发展的基础。
• 教学艺术/水平侧重教学方法和技能，属于专业技能范畴。
• 职业道德理论偏重理论知识，而非实践中的修养。

核心思路：教师的综合素质由多方面构成，但职业道德修养作为内在素质，是其他能力发展的前提，因此是核心。

选项辨析

1. A. 职业道德修养

   • 指教师在教育实践中形成的道德品质和行为准则，直接影响其专业形象和教育效果。
   • 核心地位：良好的职业道德是教师履行职责、建立师生信任的关键，是其他能力发挥的基础。

2. B. 教学艺术

   • 指教学方法的灵活运用和创新能力，属于教学技能层面，但属于综合素质的组成部分而非核心。

3. C. 职业道德理论

   • 偏重理论知识的掌握，但缺乏实践中的道德自觉，无法直接体现教师的综合素质。

4. D. 教学水平

   • 关注教学效果和能力，但属于专业技能，需以职业道德为基础支撑。

结论：教师的职业道德修养是综合素质的核心，其他选项均为其延伸或辅助。