在设计数字化教学活动时,教师考虑到学生的个体差异，可以()A. 设计统一的活动任务B. 忽略差异，按平均水平教学C. 提供分层的活动任务和资源D. 让学生自己选择难度

本题考查在设计数字化教学活动时，针对学生个体差异的应对策略相关知识点。解题思路是分析每个选项是否能有效考虑考虑学生的个体差异，从而选出正确的做法。

• 选项A：
  设计统一的活动任务，意味着所有学生都要完成相同的任务。然而，学生之间存在个体差异，有的学生可能觉得任务过于简单，无法充分发挥自己的能力；而有的学生可能觉得任务太难，难以完成，这并不能考虑到学生的个体差异，所以选项A错误。
• 选项B：
  忽略差异，按平均水平教学，这种方式没有关注到每个学生的独特性和不同的学习能力、学习进度等。这样可能会导致学习能力强的学生感到无聊，学习能力弱的学生跟不上教学进度，同样没有考虑学生的个体差异，所以选项B错误。
• 选项C：
  提供分层的活动任务和资源，是根据学生不同的学习水平、能力和需求，将活动任务和资源进行分层设置。学习能力强的学生可以选择难度较高的任务和资源，以进一步提升自己；学习能力弱的学生可以选择难度较低的任务和资源，逐步提高自己的能力。这种方式充分考虑了学生的个体差异，所以选项C正确。
• 选项D：
  让学生自己选择难度，虽然给予了学生一定的自主性，但学生可能并不清楚自己的实际能力和水平，可能会选择不适合自己的难度。而且这种方式缺乏教师的引导和针对性，不能很好地满足不同学生的需求，也没有全面考虑学生的个体差异，所以选项D错误错误。