3、某学生在进行“氧气的制取和性质”这一部分的学习时，认真听取老师的讲解，仔细观察实验过程中的现象，正确地闻气味。该学生运用的主要学习策略是（ ）。A. 多重联系策略B. 多重感官协同记忆策略C. 练习—反馈策略D. 元认知策略

本题考查对学习策略的理解，核心在于识别学生在学习过程中使用的具体方法。题目中学生通过听讲、观察实验现象、闻气味等方式获取信息，需判断其主要使用的策略类型。关键点在于多感官协同作用，而非单一感官或知识联系、练习反馈等。

选项分析

• A. 多重联系策略：强调将新知识与已有知识建立联系，题目未体现知识间的关联。
• B. 多重感官协同记忆策略：通过听觉（听课）、视觉（观察实验）、嗅觉（闻气味）多感官参与，符合题干描述。
• C. 练习—反馈策略：需通过练习和反馈巩固知识，但题目未提及练习环节。
• D. 元认知策略：涉及对学习过程的监控和调节，如计划、检查，与题干中具体行为无关。

结论

学生通过听、看、闻三种感官协同参与学习，属于多重感官协同记忆策略。