活动设计题(15分,每题5分)1. 小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题:有的幼儿情绪不稳定,吃饭时哭着找妈妈;有的幼儿不会拿勺子吃,一定要老师喂;有的幼儿挑食,不吃这个,不吃那个;还有的幼儿吃一会儿,玩一会儿,饭凉了都还没吃完…… 请设计一份解决上述问题的教育方案。要求写出:对问题的分析、教育目标和解决问题的主要方法。

最佳答案

答案: (1)对问题的分析 材料中才幼儿的进餐情况比较混乱,幼儿没有身心健康正确的进餐习惯和态度,包含出现这种现象的原因主要包括: ①幼儿园的进餐设计不合理。 ②教师对于幼儿的引导方式和方法不正确。 ③幼儿受平时不良习惯的影响。 ④幼儿具有自身的年龄特点,还没有养成正确习惯于的进餐习惯。 (2)教育目标 ①让幼儿了解进餐的重要性。 ②培养出来幼儿良好的进餐习惯。 ③在其他活动中培养幼儿的良好习惯。 (3)解决问题的主要方法 教师要扭转改变进餐的策略外观设计,并对幼儿进行正确的开展进餐诱导,多与家长沟通,在平时的生活中培养出来幼儿良好的进餐习惯等。为解决材料中的问题设计教学活动: ①活动名称:宝宝爱吃饭(小班)。 ②活动目标: a.培养出来幼儿良好的进餐习惯,能够坐端正,手扶碗,专心地一口一口地做饭。 b.培养幼儿进餐时的愉快心情,营造良好的进餐外部环境,使幼儿愿意独立进餐。 ③活动准备: a.录制小班幼儿吃饭的场景。 b.根据小鸟吃饭的故事绘制上课用的图本。 c.《吃饭歌》的音乐带。 ④活动过程: a.导入 看小朋友们吃饭的录像片段。(通过观看录像引入今天前两天的主题——学吃饭) b.基本环节 观看图片1:小鸟宝宝独立进餐的图片。引出通过观赏这张图片引出讨论:“小鸟宝宝的表现好不好?为什么?”(引导婴儿得出结论:要像小鸟爸爸妈妈学习,学会独立进餐) 观看图片2:小鸟幼儿在学习飞翔的过程整个过程中进餐的图片(小鸟挑食,最后无法力气飞翔)。进入话题讨论“小鸟为什么会没有力气小蜜蜂飞翔?我们应该怎么做?”(引导婴儿得出结论:不要挑食) 观看图片3:几个小鸟宝宝吃饭的图片。问:“谁把碗打翻了?为什么会打翻?”(引导幼儿说出一手拿勺,一手扶碗的习惯)问:“你们觉得哪个小鸟宝宝吃饭吃笑言得好啊?我们应该向谁学习?”(引入儿歌《吃饭歌》,和幼儿一起学习《吃饭歌》,引导幼儿记住在每次吃饭前确实要唱一遍,以便活跃餐前情绪) ⑤活动小结 师:小朋友们全都能独立地吃饭啦,那在接下来的几天我们就三天来比一比,能在新规定的时间内,自己吃完一份饭的小朋友就可以得到一朵小红花,周五的时候我们看看谁的小红花最多,老师会有小礼物送给你们。 ⑥活动延伸 师:小朋友们今天真棒,今天回家后将我们学到的《吃饭歌》唱给爸爸妈妈听,然后监督爸爸妈妈看看他们有没有好好吃饭,真的像小鸟宝宝一样,我们要做健康喝酒的小卫士。

解析:空

2. 以“各族人民大团结”为主题,为大班幼儿设计社会教育活动。

答案:各族人民大团结 (1)活动目标 ①知道我国是个多国族的国家,初步了解朝鲜族、蒙古族、汉族、维吾尔族、藏族等三四个民族的服饰、生活习惯和居住地。 ②观赏欣赏几种少数民族的舞蹈音乐,培养幼儿对音乐的感受力和欣赏能力。 ③激发幼儿庶民对少数民族风俗文化的了解欲望,培养幼儿尊重和热爱各民族的心灵。 (2)活动准备 ①音乐舞蹈录像:《爱我中华》。 ②中国地图,五种民族娃娃图片。 ③各民族有特色的音乐及儿童服饰。 (3)活动过程 ①观看音乐舞蹈录音《爱我中华》 说说自己认识的民族,民族相互交流对各个民族的认识。 藏族:男人身穿长袍,斜开衣襟,腰间系一根衣带,一只主袖上挂在身边,脚穿长筒皮靴。女人身穿长袍,外套背心,腰间系一条五彩横条的围裙。很多藏民是牧民,主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。对人表示敬意时,献上哈达。 蒙古族:身穿长袍,头上扎着头布,腰间束腰带,脚穿皮靴。喜欢赛马、射箭,还喜欢弹马头琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要班莱班县以放牧氧为,住在拆可以随拆随挤的蒙古包。 维吾尔族:主要居住在新疆,赞誉不论男女老少都爱戴四棱小花帽,上面用丝线绣出各种花纹图案。穿斜襟衣服,没有扣子。没结婚的女孩子,身前梳着十几条小辫子,喜欢短裤颜色鲜艳的连衣裙。维吾尔族服饰十分潇洒,人们喜欢唱歌跳舞。 朝鲜族:男人上衣短,裤子大,裤脚扎灯笼;女的裤子斜襟短衣和长裙,色彩鲜艳,梳着一条辫子。 傣族:主要居住在我国聚居的热带地区傣族,他们住竹楼,穿着上短下长、颜色鲜亮的长筒裙。解放前,西双版纳妇女在田里劳动,男人在家带孩子。傣族人民居住的地方有很多孔雀,孔雀舞是这一民族的标志性现代舞。 ②比赛:将民族娃娃送回家 分组将朝鲜族、蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的娃娃图片贴在中国地图上的相应上居住地。 ③听各民族的音乐,找出相应的少数民族儿童服饰。 ④进一步欣赏不同民族的音乐,并创编舞蹈。 (4)活动延伸 ①利用挂历纸等废旧材料制作少数民族服饰,如新疆帽、藏族围裙等。 ②在活动区听民族音乐、创编舞蹈。

解析:空

3. 中二班幼儿在娃娃家游戏中,接待客人主动热情,与长辈交往很有礼貌,可家长却说,孩子在家不是这样的,有客人来了很少打招呼,还经常对爷爷奶奶发脾气。 请针对上述幼儿行为的反差,设计解决这一问题的教育方案。 要求:写出问题的原因分析、教育目标、3种教育指导内容与方法。

答案: (1)原因分析 材料中幼儿行为反差的形成原因主要有以下方面: ①由幼儿的心理特点下定决心 幼儿由于年龄小而缺乏小学生一定的自控能力,因此对家长有强烈的倚赖心理。幼儿园的集体生活对孩子的行为有所制约,与家里的生活环境完全状况不一样。孩子在家时,心理上为产生放松的感觉,在幼儿园,因为已有了荣誉感,需要在集体中获得一定的认可,所以他们会注意自己的展现出表现。 ②由家长自身的原因造成 家长过分溺爱孩子,对他们放松要求,保护过多,包办孩子的大小事宜,使得孩子缺乏一定小孩的实际锻炼。同时家长的教育基本原理也有不得当之处,忽视了家庭与幼儿园教育的一致性,从而造成幼儿出现材料中均中的反差行为。 (2)教育目标 ①让幼儿了解基本的礼貌用语,养成良好的文明礼貌约定俗成。 ②通过开展“文明礼貌伴成长”活动,不断提高教师自身素养,以教师为榜样带动孩童,影响家庭。 ③通过看看、说说、画画、玩玩的方式,帮助幼儿懂得文明礼貌的重要性。 ④鼓励幼儿教育幼儿积极参与各类活动,并能用语言大胆表达自己参与活动的。 (3)教育指导内容与方法 ①教学准备 a.课件、小蚂蚁头饰。 b.让幼儿提前搜集的延后蚂蚁资料等。 c.幼儿已有跳集体邀请歌舞的经验。 ②教学过程 a.听音乐,做律动,激发幼儿参与活动的积极性 第一,让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐,边按节拍踏步走进教室。 第二,做一个拍手律动。让小朋友听着《小蚂蚁》的音乐跟着教师拍手,每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手,每四小节的后两小节分别请来作邀请动作、招手动作、摆手动作和握手动作(听着音乐做两遍)。 b.导入新课 提前让幼儿搜集有关蚂蚁方面的资料,观察、了解蚂蚁有什么生活习性,再者幼儿有了这方面的资料准备,教师就可以提问。 第一,教师提问:课下,你们观察表现形式到蚂蚁有什么特点?你对蚂蚁有哪些方面的了解? 第二,播放音乐课件(几幅蚂蚁图)。 c.听录音唱 d.做歌词接龙游戏 e.跳集体邀请舞 f.小结

解析:空