幼儿园老师小刘还在学校上学的时候,便经常思考如何成为一名合格的幼儿园老师。为此,她主动去学校教室模拟练习讲故事和幼儿活动创编技能,在社会活动中参与幼儿体育游戏设计。这说明小刘所处的教师专业发展阶段是()。 A. “虚拟关注”阶段B. “生存关注”阶段C. “任务关注”阶段D. “自我更新关注”阶段

步骤 1：理解教师专业发展阶段理论
教师专业发展阶段理论将教师的发展分为四个阶段：虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段和自我更新关注阶段。每个阶段都有其特定的关注点和行为特征。
步骤 2：分析小刘的行为特征
小刘在上学期间就思考如何成为一名合格的幼儿园老师，并主动进行模拟练习和参与社会活动。这些行为表明她对教师角色有明确的认识，并且在努力提升自己的专业技能。
步骤 3：确定小刘所处的阶段
根据小刘的行为特征，她正在积极准备成为一名教师，并且在努力提升自己的专业技能。这符合“虚拟关注”阶段的特征，即教师在正式进入教师职业之前，就已经开始思考和准备自己的教师角色。