《新时代中小学教师职业行为十项准则》提出的原因和背景是 A. 教师行为失范的客观存在B. 教师劳动关系的特殊性C. 作为隐性德育的师生交往

考查要点：本题主要考查对《新时代中小学教师职业行为十项准则》出台背景的理解，需要明确其制定的直接原因。
解题核心：教师职业行为准则的制定通常针对现实中的具体问题。选项中需区分一般性教师职业特点与准则出台的直接动因。
关键点：教师行为失范的客观存在是准则出台的直接推动力，而其他选项（如劳动关系特殊性、隐性德育）属于教师职业的普遍属性，非特定准则的直接背景。

选项分析

选项A：教师行为失范的客观存在

正确性分析：
准则的制定往往针对现实问题。若教师群体中存在行为失范现象（如违反师德、教学失职等），则需要通过明确的职业行为规范来约束和引导。因此，教师行为失范的客观存在是准则出台的直接原因。

选项B：教师劳动关系的特殊性

排除理由：
教师劳动关系的特殊性（如脑力劳动、间接性育人效果等）是教师职业的普遍特点，但这类特点长期存在，并非某一具体准则出台的直接背景。

选项C：作为隐性德育的师生交往

排除理由：
师生交往中的隐性德育是教育过程的重要组成部分，但这一理论长期被强调，与准则中具体行为规范的制定关联性较弱。