3.阅读材料,完成下列要求。-|||-劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直-|||-接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动-|||-价值取向和劳动技能水平。-|||-党的十八大以来,习近平总书记多次围绕劳动的价值、弘-|||-扬劳动精神、构建和谐劳动关系等内容进行深刻阐述,内-|||-涵丰富、思想深邃。党的十九大指出,建设知识型、技能-|||-型、持续型劳动大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳-|||-动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。2019年9-|||-月,习近平总书记在全国教育大会上强调,要在学生中弘-|||-扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动-|||-最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长-|||-大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。-|||-2020年3月26日,中共中央、国务院印发《关于全面加强新-|||-时代大中小学劳动教育的意见》,要求把劳动教育纳入人才-|||-培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各-|||-方面,与德育、智育、体育、美育相融合,形成具有综合性、实-|||-践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系;着力提升学生综-|||-合素质,促进学生全面发展、健康成长,把准劳动教育价值取-|||-向,引导学生树立正确的劳动观,崇尚劳动、尊重劳动,增强-|||-对劳动人民的感情报效国家,奉献社会。-|||-(1)结合材料并运用唯物辩证法的总特征的知识,分析把-|||-劳动教育纳入人才培养全过程的必要性。-|||-(2)结合材料,运用文化对人的影响的知识,说明重视劳-|||-动教育的意义。