题目

2018年，北京某高校实验室因研究生在搅拌机中混合镁粉与磷酸，过程中产生氢气，因搅拌机金属摩擦产生火花，引发氢气爆炸并波及镁粉粉尘爆炸，导致3名学生死亡。调查发现，实验方案存在高危化学品使用、违规设计，且学生为显示自己能力擅自操作，导师监管不足。结合安全心理学，指出事故中实验人员的典型不安全心理，并说明其危害。

题目解答

答案

本事故中，实验人员（学生）的主要不安全心理是逞能心理。学生为“显示自己能力”，擅自操作高危实验，未按规范流程进行，未采取防爆措施，也未识别氢气爆炸与镁粉粉尘爆炸的连锁风险。其高估自身能力，忽视实验方案的违规性，最终导致事故发生。此外，实验方案本身存在违规设计（如高危化学品使用、设备不匹配等），导师监管不足，也间接导致事故扩大。但核心原因在于学生的逞能心理，其违规操作直接引发了氢气爆炸及粉尘爆炸，造成3人死亡。此案例表明，实验室需加强安全教育，杜绝逞能、冒险等不安全心理，同时完善实验方案审查与导师监管机制。

（注：若答“冒险心理”“侥幸心理”等，需结合题目说明危害，合理即可。）

解析

本题考查安全心理学中实验人员典型不安全心理的识别及危害分析。解题思路如下：

仔细研读题目所给的事故案例，从中提取关键信息，明确实验人员的行为表现。
根据安全心理学的相关知识，判断实验人员的行为所体现出的典型不安全心理。在本题中，学生为显示自己能力擅自操作，这明显体现出逞能心理。
结合事故案例，详细阐述该不安全心理所带来的危害。学生的逞能心理导致其未按规范流程操作，未采取防爆措施，也未识别连锁风险，最终引发爆炸事故，造成人员死亡。
同时，分析事故中其他因素，如实验方案违规设计和导师监管不足，说明它们与学生逞能心理共同作用导致事故扩大。
最后，基于整个事故案例，总结出实验室应采取的改进措施，以避免类似事故再次发生。