一种教育活动效果如何,既不单纯取决于教育者或受教育者的素质,也不单纯取决于教育内容或教育条件这些客观因素,而是要看这些因素之间是否实现了和谐的搭配。这体现了教育研究对象具有( )A. 模糊性B. 境域性C. 复杂性D. 整合性

本题考查对教育研究对象基本特性的理解。题目强调教育活动效果是多种主客观因素和谐搭配的结果，而非单一因素决定。关键在于理解选项中“整合性”的核心含义：各要素的协调组合与系统性作用。需区分“复杂性”（强调因素多且相互作用）与“整合性”（强调要素间的优化配置）。

整合性指教育活动中的各要素（如教育者、受教育者、内容、条件等）需通过合理配置形成整体功能，而非简单相加。题目中“和谐的搭配”直接对应这一特性。其他选项中：

• 模糊性指教育现象边界模糊，与题意无关；
• 境域性强调情境依赖，未涉及要素搭配；
• 复杂性虽涉及多因素，但未突出协调性。