磨课时，方老师语重心长地对姜老师说[1]：“现阶段你要开始琢磨如何将自己所拥有的教学经验提升形成自己善于驾驭且易于幼儿理解的教学表现方式。”这表明姜老师目前所处的专业发展阶段是（ ）。A. 自我更新关注阶段B. 生存关注阶段C. 关注教学情境阶段D. 关注学生阶段

本题考查教师专业发展阶段理论的应用。关键在于理解各阶段的核心特征：

• 生存关注阶段：新教师关注自身生存适应，如课堂管理、学生纪律。
• 关注教学情境阶段：教师开始关注教学方法、内容设计及学生整体反应，寻求提升教学效果。
• 关注学生阶段：关注学生个体差异，因材施教。
• 自我更新关注阶段：注重专业自主发展。

题目中，方老师强调“将教学经验转化为幼儿易理解的教学方式”，表明姜老师已从生存适应转向优化教学策略，属于关注教学情境阶段。

选项分析

• A. 自我更新关注阶段：强调专业自主发展，与题干中“提升教学表现方式”关联性较低。
• B. 生存关注阶段：若处于此阶段，姜老师会更关注如何维持课堂秩序，而非教学方法改进。
• C. 关注教学情境阶段：符合题干中“琢磨教学经验转化为幼儿理解方式”，体现对教学策略和效果的优化。
• D. 关注学生阶段：更侧重学生个体差异，而非整体教学方法调整。

关键结论：题干中“提升教学表现方式”属于对教学情境的深入思考，对应C选项。