spss (Statistical Package for the Social Science)是专门针对社会科学的统计软件之一，在科研数据处理和统计分析领域中占据了重要的位置，西安音乐学院钟可馨同学运用spss软件分析处理了儿童钢琴教学师生互动效果研究的相关数据。完成了她的研究生毕业论文，其中影响师生互动效果因素排序正确的是（）A. 教学环境[1]和工具>课程内容与结构>教学兴趣和动机>家庭支持和参与>教学经验与技巧B. 教学兴趣和动机>课程内容与结构>教学经验与技巧>家庭支持和参与>教学环境和工具C. 课程内容与结构>教学经验与技巧>教学兴趣和动机>家庭支持和参与>教学环境和工具D. 教学经验与技巧>课程内容与结构>教学兴趣和动机>家庭支持和参与>教学环境和工具

本题考查对影响师生互动效果因素重要性排序的理解。解题核心在于明确各因素在教学过程中的作用层级：

1. 教师专业能力（教学经验与技巧）是直接影响互动的核心；
2. 课程设计合理性（课程内容与结构）决定学生参与度；
3. 学生学习兴趣与动机是内在驱动力；
4. 家庭支持属于外部辅助因素；
5. 教学环境与工具作为硬件条件影响有限。

关键因素排序逻辑

1. 教学经验与技巧（核心因素）：教师的专业能力直接影响互动质量，经验丰富的教师能灵活应对课堂需求。
2. 课程内容与结构：科学合理的课程设计能激发学生兴趣，促进互动。
3. 教学兴趣和动机：教师对教学的热情会感染学生，提升参与度。
4. 家庭支持和参与：家长的鼓励虽重要，但属于外部间接影响。
5. 教学环境和工具：硬件设施（如教室环境、教学设备）是基础保障，但非决定性因素。

选项排除分析

• 选项A将“教学环境和工具”排在首位，错误，因硬件条件非核心。
• 选项B将“教学兴趣和动机”置于“课程内容与结构”前，颠倒了内外因关系。
• 选项C未突出“教学经验与技巧”的首要地位，逻辑不清晰。
• 选项D符合“教师能力→课程设计→内在动机→外部支持→硬件条件”的递进逻辑。