为了体现义务教育课程的整体性与发展性,根据学生数学学习的(),将九年的学习时间划分为四个学段。A. 心理特征和发展规律B. 心理特征和生活经验C. 发展规律和生活经验D. 心理特征和认知规律

本题考查对义务教育课程学段划分依据的理解。关键在于明确学段划分的核心标准是学生的心理特征和认知规律。需区分选项中“发展规律”“生活经验”等易混淆概念，理解学段划分更侧重于认知发展的阶段性，而非单纯经验或心理发展。

选项辨析

• 选项A（心理特征和发展规律）：虽包含心理特征，但“发展规律”指向整体性发展，未突出认知过程的阶段性。
• 选项B（心理特征和生活经验）：生活经验更多影响教学内容选择，与学段划分关联性较弱。
• 选项C（发展规律和生活经验）：两者均未直接关联认知发展的阶段性特征。
• 选项D（心理特征和认知规律）：心理特征对应年龄阶段差异，认知规律对应思维发展水平，二者共同决定学段划分。

核心结论

学段划分需结合学生的年龄特点（心理特征）和认知能力（认知规律），确保教学内容与学生发展水平匹配。