18.许多学校在教育过程中,把校训、育人目标等都书写在墙壁等醒目位置上,让墙壁"说话,这-|||-主要是因为 ()-|||-①只有这样才能达到教育的目的-|||-②文化对人的影响具有潜移默化的特点-|||-③可以创造出一种良好的文化氛围无形中发挥教育作用-|||-④这种强制性的方式更有成效-|||-A.①② B.③④ C.②③ D.②④-|||-19.英国著名建筑师威廉.查布斯说:"中国人设计园林的艺术确实是无与伦比的。欧洲人在艺术方-|||-面无法和东方灿烂的成就相提并论,只能像对太阳一样尽量吸收它的光辉而已。"这从一个侧面说明-|||-了 ()-|||-A.中华文化源远流长 B.中华文化中的园林艺术独树一帜、独领风骚-|||-C.中华文化具有包容性 D.中国园林艺术具有区域性-|||-20.五凤溪古镇位于龙泉山脉余段的沱江之畔,偏居一隅,是避祸去害之所。明末清初,湖广填四-|||-川,大量移民迁居于此,各种文化在此碰撞融合,最终和睦相处、共存共荣,形成今日独特的移民-|||-文化体现了 ()-|||-①文化传播的手段是多种多样的 ②人口迁徙是文化交流的重要途径-|||-③不同文化的交流和碰撞有利于文化创新 ④不同民族文化的融合是人类文明发展的动力-|||-A.①② B.①④ C.②③ D.③④-|||-21.2020年9月28日,习近平总书记在主持中共中央政治局第二十三次集体学习时指出,历史文-|||-化遗产不仅生动述说着过去,也深刻影响着当下和未来;不仅属于我们,也属于子孙后代。保护好、-|||-传承好历史文化遗产是对历史负责、对人民负责。保护和传承中国历史文化遗产 ()-|||-①是维系民族生存和发展的精神根基-|||-②是中华民族文化的集中展示-|||-③有利于丰富全社会历史文化滋养-|||-④有利于弘扬中华优秀传统文化-|||-A.①② B.①③ C.②④ D.③④

开考前（）分钟，监考员当众验示答题卡袋，拆封、核对、清点、分发答题卡。A. 10分钟B. 20分钟C. 15分钟D. 5分钟

“跳一跳, 摘到桃”主要强调教师在教学过程中尽可能挖掘每个学生的潜力，使其得到更好的发展,其理论依据是（  ）。A. 最近发展区理论B. 范例教学理论C. 合作教育学理论D. 教学过程最优化理论

以下不属于教师实践性知识偏弱的原因的是()A. 师范院校向综合性大学转型B. 师范院校唯科研取向的加重C. 师范院校实习设计的不系统性D. 师范院校教师教育知识的陈旧

第三章课堂教学的方法我国传统课堂教学方法[1]分为？（重)①以语言传递信息为主的方法。②以直接感知为主的方法。③以实际训练为主的方法。④以欣赏活动为主的方法。⑤以引导探究为主的方法。①包括：讲授法[2]、谈话法[3]、讨论法[4]、读书指导法[5]四种②包括：演示法[6]、参观法[7]③包括：实验法[8]、实习法[9]、练习法④主要包括发现法。又称探索法、研究法。讲授法是整个教学方法体系中用最多、最广的方法。讲授法的具体方式：讲解、讲述、讲读、讲演。谈话法的特点：师生对话。运用讲授法的基本要求：①讲授内容要有科学性和思想性；②将手要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求；③教师要努力提高语言表达水平。讲授法：优点：①有助于充分发挥教师的主导作用；②有助于在较短时间内使学生活得较多的间接知识；③有助于结合知识传授进行思想品德教育。缺点：①以教师活动为主，不以发挥学生的主动积极性；②讲授往往面向全体学生，不宜与因材施教[10]；③教学单向输入信息，运用的不当，容易造成“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”的结果。我国大教育家________曾倡导并运用过________。演示法的概念、特点：是教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性知识，以促使其获得新知识，发展智力的一种教学方法。它是直观性原则[11]的具体运用作为辅助的方法，常常配合讲授法、谈话法进行。演示法对培养学生的观察力、感受力和想象力能起到促进作用练习法是在教师指导下，学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。是各科教学普遍采用的一种教学方法。新课程改革背景下的课堂教学方法：①主体参与型教学、合作学习型教学、研究学习型教学方法三种。主体参与型教学的基本要求？①教育教学活动的组织，要求尊重学生的感受，培养学生的主体参与意识。②教育教学活动中，要求留给学生思考和选择的余地，并尊重学生的选择。③改革教学内容和方法，尽量多的把学习的时空留给学生。④要求不断的鼓励学生的创造性，培养学生创造性思维和创造性能力。合作学习型教学的含义？是相对个体学习而言的，是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习型教学的实施程序？①创设情境，明确目标。②独立学习，自主尝试。③小组研讨，集体交流。④教师总结，反馈评价合作学习型教学的基本要求？①合理组建合作学习小组。②教师要加强对合作学习的监控；③注意培养学生的合作意识与合作技能。如何组建学习小组？①编组的基本原则：组间同质，组内异质。②合理确定小组规模。③合理编排座位。④合理分配角色。研究型学习是指学生自主的发现问题，探究问题，解决问题的学习过程。（P97）研究学习型教学是指教师不把现成的结论告诉学生，而是引导学生亲自参与“发现问题，研究问题，解决问题”的全过程，使他们在掌握知识的同时，学会观察，学会发现，学会思考，学会提出问题，学会获得知识的方法以及学会交往沟通等等，它的主要目的不在于研究而在于让学生学会学习。研究学习型教学的一般程序：①开展科普讲座，参观访问。②指导选题。③组织课题组，制定研究计划。④实施研究。⑤处理结果，撰写研究报告。⑥组织研究成果的交流研讨。研究学习型教学要把握的几个关键点：①学生自主与教师指导。②问题意识和问题知识。③收集信息与处理信息。④学会学习与教会学习。选择教学方法的依据？①教学目的和任务；②教学内容的性质和特点；③每节课的重点、难点；④学生的身心发展特点；⑤教师自身的素养；⑥教学时间和效率的要求。选择教学方法应遵循的基本原则：①总体把握原则；②师生共明原则；③“双效”统一原则。教师怎样运用教学方法？（教学方法运用要求）：①必须坚持以启发式为指导思想。启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想，是相对于注入法而言的。各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。②运用教学方法必须做到最佳选择和优化组合。③运用教学方法必须做到原则性和灵活性相结合。既要掌握“教必有法”的原则性，又要领会“教无定法”的灵活性。

11. 在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是（）。A. 认知领域B. 情感领域C. 动作技能领域D. 行为领域

在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是（ ）。A. 确保学生的独立地位B. 维持正常课堂秩序C. 维护教师的中心地位D. 调动学生的积极性

以下不属于师范院校“去师范化”造成的结果的是()A. 教师知识结构不合理B. 教师教育教学知识弱化C. 教师学科知识不足D. 教师实践性知识不足

教育者在德育过程中起主体作用，受教育者是自我品德教育和发展的主导。A. 正确B. 错误

建设教育强国要全面把握教育的“三大属性”，这三大属性不包括以下哪一项？ A. 政治属性B. 人民属性C. 经济属性D. 战略属性