弘扬中国科学家精神,首先要切实加强()建设,构建风清气正的学术生态。●A. 学风B. 文风C. 会风D. 作风

关于健康教育服务评价,下述说法不正确的是()A. 健康教育评价具有连续性B. 在健康教育的不同阶段,评价指标会有不同侧重)C. 评价方法包括定性访谈,问卷调查,量表测评,实验室检测等D. 评价方法,评价指标具有多样性E. 健康教育的效果评价只是知,信,行的改变

勤工助学活动按照（）的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。A. 竞争上岗、遵纪守法B. 学有余力、自愿申请C. 信息公开、扶困优先D. 立足校园、服务社会

幼儿园环境创设的首要原则是A. 经济性B. 安全性C. 趣味性D. 美观性

健康教育资料核心信息的制作原则,不包括()A. 信息要科学,准确B. 适宜目标人群的文化和风俗习惯C. 行为指导具体,实用,可行D. 尽量使用专业术语()E. 主题明确,有针对性

在幼儿园绿化过程中,不宜在幼儿园种植的树木是()。A. 银杏B. 桂花C. 夹竹桃D. 樱花

幼儿园班级环境创设的原则不包括（）A. 教育性原则B. 安全性原则C. 参与性原则D. 随意性原则

yuè dú duǎn wén rèn zhēn zuò dá-|||-阅 读 短 文.认 真作答。-|||-爱吃零( líng )食的小白兔-|||-一只小白兔,她样样都好,勤( qín )于学习、热爱劳动、乐于助人......可就是-|||-有个爱吃零食的坏习惯。-|||-一天,小白兔突然晕( yūn )倒了,兔子爸爸连忙把她送到了医院。-|||-山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍,摸着小白兔的头问:"你平时都吃些-|||-什么?"小白兔说:"糖果、薯( shǔ )片、冰激凌( líng )..不吃米饭和蔬( shū )-|||-菜。"山羊大夫笑着说:"你从来不吃米饭、蔬菜和水果,身体长期得不到充足的-|||-养分,造成严重的营养不良,所以你才会突然晕倒啊!"-|||-小白兔知道了吃零食的坏处,决定要改掉这个坏习惯。-|||-从此以后,小白兔天天吃米饭、蔬菜和水果,身体慢慢结实起来。在一次学-|||-校的800米长跑比赛( sài )中,还得了第一名的好成绩呢。-|||-(选自《少儿睡前故事》,有删改)(1)yuè dú duǎn wén rèn zhēn zuò dá-|||-阅 读 短 文.认 真作答。-|||-爱吃零( líng )食的小白兔-|||-一只小白兔,她样样都好,勤( qín )于学习、热爱劳动、乐于助人......可就是-|||-有个爱吃零食的坏习惯。-|||-一天,小白兔突然晕( yūn )倒了,兔子爸爸连忙把她送到了医院。-|||-山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍,摸着小白兔的头问:"你平时都吃些-|||-什么?"小白兔说:"糖果、薯( shǔ )片、冰激凌( líng )..不吃米饭和蔬( shū )-|||-菜。"山羊大夫笑着说:"你从来不吃米饭、蔬菜和水果,身体长期得不到充足的-|||-养分,造成严重的营养不良,所以你才会突然晕倒啊!"-|||-小白兔知道了吃零食的坏处,决定要改掉这个坏习惯。-|||-从此以后,小白兔天天吃米饭、蔬菜和水果,身体慢慢结实起来。在一次学-|||-校的800米长跑比赛( sài )中,还得了第一名的好成绩呢。-|||-(选自《少儿睡前故事》,有删改)(2)yuè dú duǎn wén rèn zhēn zuò dá-|||-阅 读 短 文.认 真作答。-|||-爱吃零( líng )食的小白兔-|||-一只小白兔,她样样都好,勤( qín )于学习、热爱劳动、乐于助人......可就是-|||-有个爱吃零食的坏习惯。-|||-一天,小白兔突然晕( yūn )倒了,兔子爸爸连忙把她送到了医院。-|||-山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍,摸着小白兔的头问:"你平时都吃些-|||-什么?"小白兔说:"糖果、薯( shǔ )片、冰激凌( líng )..不吃米饭和蔬( shū )-|||-菜。"山羊大夫笑着说:"你从来不吃米饭、蔬菜和水果,身体长期得不到充足的-|||-养分,造成严重的营养不良,所以你才会突然晕倒啊!"-|||-小白兔知道了吃零食的坏处,决定要改掉这个坏习惯。-|||-从此以后,小白兔天天吃米饭、蔬菜和水果,身体慢慢结实起来。在一次学-|||-校的800米长跑比赛( sài )中,还得了第一名的好成绩呢。-|||-(选自《少儿睡前故事》,有删改)(3)yuè dú duǎn wén rèn zhēn zuò dá-|||-阅 读 短 文.认 真作答。-|||-爱吃零( líng )食的小白兔-|||-一只小白兔,她样样都好,勤( qín )于学习、热爱劳动、乐于助人......可就是-|||-有个爱吃零食的坏习惯。-|||-一天,小白兔突然晕( yūn )倒了,兔子爸爸连忙把她送到了医院。-|||-山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍,摸着小白兔的头问:"你平时都吃些-|||-什么?"小白兔说:"糖果、薯( shǔ )片、冰激凌( líng )..不吃米饭和蔬( shū )-|||-菜。"山羊大夫笑着说:"你从来不吃米饭、蔬菜和水果,身体长期得不到充足的-|||-养分,造成严重的营养不良,所以你才会突然晕倒啊!"-|||-小白兔知道了吃零食的坏处,决定要改掉这个坏习惯。-|||-从此以后,小白兔天天吃米饭、蔬菜和水果,身体慢慢结实起来。在一次学-|||-校的800米长跑比赛( sài )中,还得了第一名的好成绩呢。-|||-(选自《少儿睡前故事》,有删改)(4)yuè dú duǎn wén rèn zhēn zuò dá-|||-阅 读 短 文.认 真作答。-|||-爱吃零( líng )食的小白兔-|||-一只小白兔,她样样都好,勤( qín )于学习、热爱劳动、乐于助人......可就是-|||-有个爱吃零食的坏习惯。-|||-一天,小白兔突然晕( yūn )倒了,兔子爸爸连忙把她送到了医院。-|||-山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍,摸着小白兔的头问:"你平时都吃些-|||-什么?"小白兔说:"糖果、薯( shǔ )片、冰激凌( líng )..不吃米饭和蔬( shū )-|||-菜。"山羊大夫笑着说:"你从来不吃米饭、蔬菜和水果,身体长期得不到充足的-|||-养分,造成严重的营养不良,所以你才会突然晕倒啊!"-|||-小白兔知道了吃零食的坏处,决定要改掉这个坏习惯。-|||-从此以后,小白兔天天吃米饭、蔬菜和水果,身体慢慢结实起来。在一次学-|||-校的800米长跑比赛( sài )中,还得了第一名的好成绩呢。-|||-(选自《少儿睡前故事》,有删改)(5)yuè dú duǎn wén rèn zhēn zuò dá-|||-阅 读 短 文.认 真作答。-|||-爱吃零( líng )食的小白兔-|||-一只小白兔,她样样都好,勤( qín )于学习、热爱劳动、乐于助人......可就是-|||-有个爱吃零食的坏习惯。-|||-一天,小白兔突然晕( yūn )倒了,兔子爸爸连忙把她送到了医院。-|||-山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍,摸着小白兔的头问:"你平时都吃些-|||-什么?"小白兔说:"糖果、薯( shǔ )片、冰激凌( líng )..不吃米饭和蔬( shū )-|||-菜。"山羊大夫笑着说:"你从来不吃米饭、蔬菜和水果,身体长期得不到充足的-|||-养分,造成严重的营养不良,所以你才会突然晕倒啊!"-|||-小白兔知道了吃零食的坏处,决定要改掉这个坏习惯。-|||-从此以后,小白兔天天吃米饭、蔬菜和水果,身体慢慢结实起来。在一次学-|||-校的800米长跑比赛( sài )中,还得了第一名的好成绩呢。-|||-(选自《少儿睡前故事》,有删改)(6)yuè dú duǎn wén rèn zhēn zuò dá-|||-阅 读 短 文.认 真作答。-|||-爱吃零( líng )食的小白兔-|||-一只小白兔,她样样都好,勤( qín )于学习、热爱劳动、乐于助人......可就是-|||-有个爱吃零食的坏习惯。-|||-一天,小白兔突然晕( yūn )倒了,兔子爸爸连忙把她送到了医院。-|||-山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍,摸着小白兔的头问:"你平时都吃些-|||-什么?"小白兔说:"糖果、薯( shǔ )片、冰激凌( líng )..不吃米饭和蔬( shū )-|||-菜。"山羊大夫笑着说:"你从来不吃米饭、蔬菜和水果,身体长期得不到充足的-|||-养分,造成严重的营养不良,所以你才会突然晕倒啊!"-|||-小白兔知道了吃零食的坏处,决定要改掉这个坏习惯。-|||-从此以后,小白兔天天吃米饭、蔬菜和水果,身体慢慢结实起来。在一次学-|||-校的800米长跑比赛( sài )中,还得了第一名的好成绩呢。-|||-(选自《少儿睡前故事》,有删改)

背 影课时训练1.给下列加点的字注音。（1）簌簌（ ） （2）赋闲（ ） （3）举箸（ ）（4）惦记（ ） （5）迂腐（ ） （6）橘子（ ）2.根据意思写词语。（1）细小而繁多的事。 （）（2）感情积聚在心里。 （）（3）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 （）3.把下列的四字短语填写完整。（1）____不单行 （2）满院狼____ （3）变卖____质（4）____目伤怀 （5）不能自____ （6）____多不便4.下列加线成语的运用不当的一项是（ ）A.五月的油城，鲜花盛开，______，十分绚丽。B.日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此______，实在令人吃惊。C.有个别学生上网成瘾，______，浪费了大好年华。D.高速公路上，南来北往的汽车______。5.仔细阅读全文，看看作者几次写到背影,想一想每次都表现了怎样的感情？6.把题目改为“车站送别”“买橘子”，好不好?为什么?课时训练答案1.（1）sù （2）fù （3）zhù （4）diàn （5）yū （6） jú2.（1）琐屑 （2）情郁于中 （3）蹒跚3.（1）祸 （2）藉 （3）典 （4）触 （5）已 （6）诸4.D （D项 中，“滔滔不绝”一般指人的语言表达能力强，说话接连不断。此处用来指来往的车辆多，显然不对。）5.（1）开头“最不能忘记”背影——深沉、浓厚的感情笼罩全文。（2）车站送别买橘子时的背影 ——父亲爱儿至深。（3）父子告别“混在人群中”的背影——依恋、伤感,催人泪下。（4）结尾读父亲来信泪光中浮现背影——思念不能自已,呼应开头。6.观点一：可以改为“车站送别”,因为文章主要写这一场景,通过送别表现父子深情。几个橘子算不了什么,但父亲费那么大的力才买到,买橘子凝聚着父亲的爱子深情。观点二：不能改,因为背影集中体现了父亲对儿子的深情。研读课标著名特级教师于永正先生有一个习惯,总是把课程标准中各学段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页上,作为“教学指南”。于老师经常翻看课程标准,温故而知新。他说,当看到要“指导学生正确地理解和运用祖国的语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”这些话,就更坚定不移地在教学中引导学生去读、背、写,而不至于偏离语文教学的大目标;当看到要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”这些话,就坚决地把“练习册”丢在一边,努力在培养学生阅读兴趣和学习习惯上下功夫;当看到课标中关于“综合性学习”的论述,就更积极地思考、设计这类有利于学生发展的作业……例如,于老师布置的家庭作业主要是三项—写字、读书和作文,这些是对孩子终身都有益的作业课程标准为什么能作为“教学指南”呢课程标准是根据《义务教育法》、《基础教育课程改革纲要(试行)》制定的。“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容、框架,提出教学建议和评价建议”。①课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用,所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。在实施过程中,应当遵照课程标准的要求,充分考虑全体学生的发展,关注个体差异,因材施教。因此,要使自己的教学有方向、有目标、有效益就必须熟读课程标准、研究课程标准,名师如此,普通教师更是如此。三要点怎样研读课程标准呢?我们可以把握住以下几个要点1.读“前言”,把握基本理念各学科课程标准都在第一部分的“前言”中,规定了“课程性质与地位”,提出了该学科的新理念,这是课程标准的核心。如语文课程标准在“前言”中写道“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。如果有人问你,为什么语文要安排那么多的课时?你可以毫不犹豫地回答:“因为“语文是最重要的!”“前言”中还提出了四大“基本理念”,即“全面提高学生的语文素养”,“正确把握语文教育的特点”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是语文教学改革的方向和途径。数学课程标准最新修改稿对“数学”做了界定,“数学是研究数量关系和空间形式的科学”,“数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”,同时“数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,另一方面要发挥数学在培养人的逻辑推理和创新思维方面的不可替代的作用”。并指出义务教育阶段的数学课程“要适应学生未来生活、工作和学习的需要,使学生掌握必需的数学基础知识与基本技能,发展学生抽象思维和推理能力,培养学生应用意识和创新意识并使学生在情感、态度与价值观等方面都得到发展”,在教学中“要符合数学本身的特点、体现数学的精神实质;要符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣;要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时,重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程”。前言部分从“数学是什么”数学教育做什么”和“数学课程怎么教”等方面提出了数学的课程、课程内容、教学活动、学习评价和信息技术六个模块的教学基本理念。2.读目标,增强目标意识(1)确立“三维”目标。课程标准首次将“过程和方法”、“情感态度和价值观”设定为课程目标,与“知识和能力”目标并列,即从“三个维度”来设计,并把“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”融为体、协调一致,确保学生健康和谐发展目标的实现。(2)熟记学段目标。课程标准在总目标之后,分学段提出具体目标,便于操作,利于实施。如语文课程标准针对五大块,即识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习提出具体目标;数学课程标准把课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域,并从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面对三个学段的教学提出了具体的要求。这些目标直接指导着教师的教学,确保了教学的效益,必须熟读熟记,像于永正那样的一流名师都“总是把课程标准中各年段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页上,作为‘教学指南’,经常翻看,‘温故而知新””。这样,从学段目标—单元目标—课时目标,“三位一体”,整体考虑每一节课3.读“实施建议”,提高操作能力课程标准的“实施建议”部分,分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议。这些建议对于我们来说是非常宝贵的,可以说是“金玉良言”。比如教材编写建议,我们了解了教材怎么编,才能成为更好的“课程的实施者、开发者和建设者”,才能更好地“创造性地理解和使用教材”。比如语文课程标准提出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。你就会摒弃教师“一言堂”拒绝“串讲串问”,把时间腾出来让学生直面文字、加强语言文字训练珍视学生“独特的感受、体验和理解”。比如作文教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”,你就会放弃写作知识的灌输、统一标准的桎梏,而让“学生易于动笔,乐于表达”,激发学生“展开想象和幻想”,甚至异想天开,学生的作文也就会多一些自我、多一些创意、多一些灵气了。数学课程标准从教学、评价和教材编写提出了具体的建议。如在教学建议中,课标明确指出:“数学教学活动要注重课程目标的整体实现,要重视学生在学习活动中的主体地位,处理好学生主体地位和教师主导作用的关系,注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握,引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想,关注学生情感态度的发展。”指出教学中应当注意的几个关系:“预设与生成的关系,面向全体学生与关注学生个体差异的关系,合情推理与演绎推理的关系,使用现代信息技术与教学手段多样化的关系”等等。这些教学建议聚焦实施过程的重点、难点,是行动的航标、教学的指南。4.读“附录”,和孩子一起成长。语文课程标准还特设“附录”,提出了背诵优秀诗文的篇目、课外阅读的书目和语法修辞知识的要点。我们就会自然而然地去背一背这些优秀诗文,再去认真阅读这些优秀图书。和学生一起读书、一起成长,是教师独有的福分。这种福分会转化为教师的幸福感和成就感,这种幸福感和成就感就像一粒粒种子,播种在孩子的心田。数学课程标准按四大领域“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”,在附录中收录了内容标准及教学建议中的几十个案例,这些案例在说明中指出了案例的适用年级和学生相关知识背景的分析,并为教学中如何设计呈现教学内容、如何设计数学活动、如何运用这些素材提出了针对性强、操作性强的实施意见,认真解读这些案例,就能从较高的视角高瞻远瞩、瞻前顾后、整体把握小学阶段的数学内容磨刀不误砍柴工”。教师研读课程标准就是“磨刀”,是把力气用在刀刃上。可有些老师并没有意识到它、没有重视它,只顾埋头使劲“砍柴”,而忽视了轻松“磨刀”。“练武不练功,到头一场空”。教师不读课程标准,就如练武之人不练功。台湾省老师的至高荣誉奖—“师铎奖”获得者桃园县中坜市大仑小学王家珍老师发表评论说:“尤其赞同您备课的第一步—研读课程标准。很多教师忘了这点,终究‘事倍功半’。方向对了,教学才能有效。

53[违纪处分]学生未经批准不参加教育教学计划规定活动,一个长学期内累计达16学时的,给予下列哪项处分A. 警告_)B. 严重警告.)C. 记过D. 留校察看