张桂梅校长说：“现在的‘苦’，是一种我愿意付出的苦。因为我有一个清晰的目标，我要把孩子们带出大山，我要去实现它。有目标就有了干劲儿，就不觉得那么苦了。”这体现了教师幸福的（ ）。A. 精神性B. 客观性C. 被给予性D. 集体性

常有学生说：“我们不否认，老师的严格要求是为我们好，但是有些老师宁给好心不给好脸，常常让我们内心十分反感。”这些教师缺乏的是（）。A. 爱的差异性B. 爱的选择性C. 爱的广泛性D. 爱的理智性

化学教师于老师尝试在讲解枯燥的知识时加入原创有趣的演示实验，还创办了“你身边的化学”科普栏目，并将学习文具奖励给积极投稿的学生，学生们的学习兴趣一下被激发起来，于老师也越来越受到学生们的喜爱。于老师的做法体现的教师威信影响因素有（ ）。①专长力量②吸引力量③奖赏力量④行政力量A.①③④B.①②③④C.①②③D.②③

根据《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》，到2027年，教育强国建设的重要阶段性成效不包括以下哪一项()A. 各级教育普及水平持续巩固提升B. 高质量教育体系全面建成C. 人民群众教育获得感明显提升D. 关键领域改革取得实质性进展

毕业生就业制度由传统的统一分配逐渐转变为“双向选择，（ ）”。A. 自主择业B. 自由择业C. 随意择业D. 学校择业

高等学校应当经常在学生中开展主题鲜明、（）的国防教育活动。A. 丰富多彩B. 富有创意C. 内容丰富D. 形式多样

义务教育数学课程标准中数学核心素养的'三会'是指()A. 会用数学的眼光观察现实世界B. 会用数学的知识方法解决问题C. 会用数学的思维思考现实世界D. 会用数学的语言表达现实世界

明天就是公开课了，张老师准备让成绩优秀、善于表达的学生参加。看到学生渴望的目光，张老师犹豫后还是让班里所有学生都参加了。张老师的做法体现的是()。A. 教师公正的实质性B. 教师公正的可互换性C. 教师幸福的客观性D. 教师幸福的有限性

多年来，谭老师精心记录了本校毕业学生的就业去向和升职情况，每当学校需要，谭老师总能非常方便地找到相关学生帮忙。谭老师所犯的错误是( ) 。A. 权欲型错误B. 物欲型错误C. 名欲型错误D. 情欲型错误

义务教育数学课程的课程理念包含()。A. 确立核心素养导向的课程目标B. 设计体现结构化特征的课程内容C. 实施促进学生发展的教学活动D. 探索激励学习和改进教学的评价E. 促进信息技术与数学课程融合

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