阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中国青少年视力问题一直是家长和社会关注的焦点。近日，我国发布首份《义务教育质量监测报告》(以下简称报告)，报告指出学生视力不良问题突出，四年级、八年级学生视力不良检出率分别为36．5%和65．3%。实际上，不仅仅只有报告中义务教育阶段的学生存在视力问题，我国青少年视力的整体情况也十分不乐观。根据世界卫生组织的最新研究报告，目前中国近视患者人数多达6亿，几乎是中国总人口数量的一半。目前我国小学生近视比例为45．7%，初中生近视比例为74．4%，高中生近视比例为83．3%，大学生近视比例则高达87．7%，而且这个数据还在逐年攀升，我国青少年近视率已经高居世界第一。相比之下，美国青少年的近视率约为25%，澳大利亚仅为1．3%，德国的近视率也一直控制在15%以下。据保守估计，到2020年我国近视患病人口将接近7．04亿至7．11亿。如果这些人组成一个国家，将成为世界第三人口大国，人口数量是美国的两倍。(摘编自2018年8月2日搜狐健康赵亚楠的《我国青少年近视率高居世界第一！拿什么来拯救孩子的眼睛？》，有删改)材料二：中小学生周末活动选择3.90% .10lt 6-|||-6.10% 5 6-|||-4 1 1看电视 2体育锻炼-|||-37.10%-|||-24.20% 3 3参加课外销导-|||-玩电子游戏-|||-2 6其他-|||-5特长班-|||-25.60%有数据显示，我国青少年近视发病率已超越其他亚洲国家，高居全球第一位，并且呈低龄化趋势。中国人近视发病率如此之高的背后，有其自身的社会因素。在小孩培养方面，中国家长与欧美国家家长采用的方式有很大的不同。在欧美国家，父母更注重培养小孩的独立生存能力，而我们则更多考虑孩子的人身安全问题。比起将孩子们送出门锻炼，我们更倾向于把孩子安置在相对安全的家里，使得小孩从小户外活动少，宅在室内时间多，电子产品成了孩子业余的玩具和消遣方式，增加了近视的几率。研究表明，接触日光能够促使视网膜释放一种化学物质，减缓眼睛轴向长度的增加，避免发展成高度近视。在繁重的课业之余，中国的孩子还被家长“关在家里”，长时间缺乏室外活动，接触阳光的时间短，直接造成了孩子们普遍近视。(摘编自2016年10月27日财经网《青少年近视率世界第一！为何近一半中国人都近视？》，有删改)材料三：减少青少年近视最有效的方法就是增加户外活动。新加坡开展了近视防治项目，有效减低了近视率，其与中国状况相似，值得我们借鉴学习。新加坡政府在其国家近视预防项目中就特别强调户外活动对预防近视的作用，并将课外活动时间作为考核公立学校的重要指标；加拿大保护中小学生视力的根本思路，是鼓励孩子多参加户外活动，降低用眼强度，在加拿大全国范围内，教育部门严禁拖堂、不可等行为，且多数省份规定，中小学生在校学习期间户外活动时间不得少于每天两小时，低年级更是要达到4．5小时。但是让中国学生少读书、多活动，却还要面临一个尴尬的现实，因为最终还要面临严格的考试，学校、家长都不会自愿牺牲孩子们学习的时间。所以，必须由教育部门来改变现在学生所要承受的负担，增加他们户外活动的时间，“强迫”孩子离开书本和电脑。(摘编自2017年6月9日腾讯网《中国青少年近视率第一，因为户外活动弄个太少》，有删改)材料四：很多欧美国家社保系统规定，孩子自小就要开始检查视力，包括检查各种眼睛的异常情况。这一检查主要在妇幼保健中心进行，频率是出生后的第1周、第9个月、第24个月。随后，基本是一年一次，在各医疗中心或医院进行。然而到目前为止，我们国家还未实现青少年和儿童视力筛查体系的百分百覆盖，也未完全将视力预防保健纳入公共卫生体系。北京儿童医院眼科主任医师刘丽丽在《中国新生儿眼病筛查的现状和进展》一文中指出，中国每年出生人口为1300万至1600万，新生儿眼病筛查人数仅为1万左右，0岁-3岁儿童眼保健覆盖面极低。(摘编自2016年10月27日财经网《青少年近视率世界第一！为何近一半中国人都近视？》，有删改)材料五：三年前我曾经陪同空军招飞部门的战友，去南方某高中调研学生视力问题。我们从教室的后门，一个个数学生耳朵上的眼镜腿。结果发现，40人的班平均只有约8-10人不戴眼镜，近视率达80%左右。富有经验的空军战友说，那几个没看到眼镜腿的学生中，还有一部分可能戴的是隐形眼镜。结合其他指标，这个近万人的中学，每年连一个合格的飞行预备学员也很难招到。我当时目瞪口呆：这就是支撑现代化强大空军的后备人力的真实现状吗？后来的调查发现，这一结果具有普遍性。毫无疑问，高近视率问题已经影响到了国防安全。中国是世界人口大国，理论上也应该是世界兵员大国，但被80%的高近视率拦腰一刀，变成了中等兵员国家。再加上其他方面的原因，事实上中国庞大的人口基数，并没有使自己成为军事人力资源富有的国家。中国学生高近视率背后潜藏的不仅仅是后备飞行人员的问题，而是中国青少年整体健康问题。中国进入强起来的时代，国民的身体素质和精神素质，也要同步跟上。我们需要新一代的钱学森、彭德怀，这都要从健康、昂扬的青少年中产生。为此，我们需要全社会共同努力。(摘编自2018年7月19日《环球时报》戴旭《青少年高近视率不容轻视》，有删改)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A.近日我国发布首份《义务教育质量监测报告》，报告指出我国义务教育的学生存在突出的视力不良问题。B.材料一中我国学生近视比例的数据表明我国学历由低到高的学生近视率也呈现了由低到高的态势，这说明了随着学业的增加学生的近视率也在增加。C.和欧美国家家长相比，我国家长更倾向于把孩子安置在相对安全的家里，于是，电子产品就成了孩子的玩伴，使近视的几率大幅增加。D.减少青少年近视最有效的方法就是增加户外活动。长时间缺乏室外活动，接触阳光的时间短，这是造成孩子们普遍近视的直接原因。2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( )A.材料二中的图表说明了我国中小学生周末绝大多数都被包围在电子产品和沉重的课业负担中，户外活动进行得太少。B.加拿大多数省份规定，中小学生在校学习期间户外活动时间不得少于每天两个小时，低年级更是要达到4．5小时。并将课外活动时间作为考核公立学校的重要指标。C.因为我国高中学生的近视率超过了80%，所以一个近万人的中学，每年连一个合格的飞行预备学员都很难招到。D.青少年高近视率问题已经影响到了我国国防安全，只要这个问题得到有效解决，我国就能成为军事人力资源富有的国家。3.根据材料内容，请简要概括说明我国要从哪几方面着手来有效降低青少年近视率。

学生测试成绩评定达到()及以上者,方可参加评优与评奖A. 及格B. 良好C. 优秀D. 无

52.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明( )A. 教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能B. 教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能C. 教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能D. 教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能

创新创业教育不同于精英教育,重在强调全员参与、全面覆盖和全程贯穿于整个教育过程的一种素质教育。两者的关系可以表述为 。A. ①创新创业教育是素质教育的延伸和深化。B. ②素质教育以学生创新精神和实践能力培养为重点。C. ③创新创业教育是素质教育的载体。D. ④创新创业教育是我国推进素质教育的必然选择。

科技论文题名一般不超过（）字。A. 10B. 20C. 30D. 40

节假日期间,仍然需要进入实验室工作的师生,要严格遵守实验室操作规程,做实验时必须要有人在场,并且在实验完成离开时负责,锁好门窗,以防火灾和爆炸、溢水等事故;A. 关闭仪器设备B. 关闭水源、电源、气源C. 关闭计算机

11. 论文审稿的流程一般是( )。A. 初审B. 专家审稿C. 外审D. 终审

第六章课程课程改革是教育改革的核心“课程”指课业及其进程。把课程用于教育科学的专业术语是斯宾塞。广义的课程是学科的总和，它规定了各门学科设置的程序和课时分配，学年编制和学周的安排。我国课程具体表现为教学计划、课程标准和教科书。1课程的分类（课程类型是课程的组织方式或设计课程的种类）：________________。93两96三。国家课程是由国家专门机构开发的课程，属一级课程。地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构专门开发、编定的课程，属二级课程，必修课、选修课。学校课程是在具体实施国家和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源未考放的多样性的、可供学生选择的课程。选修课、特色课________________基础性课程是基础知识和基本技能，“三基”为中心的基础教养是中小学课程的主要组成部分，必修课和严格考试。拓展型以选修课形式，例环保课。研究型课程重研究课程甚于结论，主要是形成研究态度与能力________________①学科课程又称分科课程：我国古代的“六艺[1]”和古希腊的“七艺”都属于古老的学科课程；②活动课程：又称“经验课程[2]”或“儿童中心课程”。特色是采用“工作单元”的形态来组织教材，而不是采用知识的分科，“工作”即儿童的各种活动形式，优点：ａ可以充分利用自然环境和社会环境，并关注学校生活和社会生活的联系ｂ课程题材的选择与组织在学习情景中进行，尊重学习者自身的需要和兴趣，课程编排灵活性大ｃ易于调动学生的学习积极性。不足是忽视了知识的逻辑顺序。④综合课程（又称广域课程）的优点：ａ打破了旧有的学科界限，促进了知识的融合，有利于增强课程的内在联系，使学校课程更加贴近学生生活ｂ有利于学生开阔视野，从整体上去认识世界，形成科学的世界观和方法论ｃ有利于减少学科数目，减轻学习负担。缺点是怎样有机地将几门学科知识综合在一起很费心思，逻辑体系比较松散。________________①显性课程[3]又称“正式课程[4]”“公开课程”②隐性课程[5]又称“潜在课程”“非正式课程[6]”。贾克森1968的《教室的生活》中首次提出；是指那些难以预期的、对学生的发展起着潜移默化影响的教育因素，不在正式教育中进行，包括：物质情境，人际情境，文化情境③隐性课程的特点：潜在性，整体性，持久性，非预期性。2制约课程的基本因素（社会、知识、儿童）：①一定历史时期社会发展的要求及提供的可能②一定时代人类文化及科学技术发展水平③学生的年龄特征，知识，能力基础及其可接受性。3课程目标是培养目标的下位概念，指一定教育阶段的学校课程在促进学生身心发展等方面所要达到的预期结果，特点：时限性，具体性，预测性，操作性.4课程目标的依据：1，对学生的研究2，对社会的研究3，对学科的研究（学科专家的建议是课程目标的最主要依据之一）我国新一轮基础教育[7]课程改革所确立的课程目标（新课程三维目标：“知识-技能”“过程-方法”“情感态度价值观”。“知识-技能”目标是基础，“过程-方法”重在能力和方法，“情感价值态度观”重体验与感受5课程设计指课程结构的编制，既包括课程体系结构整体的编制，也包括具体课程编制。意义在于第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰地方式将课程中各要素联系起来。课程设计的基本要求：1，合目的性2，合科学性3，合发展性课程设计的基本程序：“泰勒原理[8]”：1，学校应该达到哪些教育目标2，提供哪些教育经验方能实现这些目标3，如何有效地组织这些教育经验？4，如何确定这些教育目标是否实现？课程设计的步骤：1，确定教育目标2，选择经验3，组织经验4评价结果6课程文件的三个层次：1，教学计划2，课程目标3，教科书。教学计划是知道和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。指导性文件。义务教育教学计划特点：强制性、普遍性和基础性。教学计划由指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求构成，指导思想：面向现代化、世界、，面向未来的战略思想，坚持以素质教育作为教育的发展方向，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，以全面提高基础教育的质量。培养目标：“同”，无论哪类哪级学校，它的培养目标都必须同教育的总目的相吻合，不能偏离全面发展的教育目的。“异”，是各级各类学校必须根据自身在整个教育结构中所处的位置，为培养不同层次、不同类别、不同规格的人才，完成自身的任务。开设哪些科目是教学计划的中心问题，我国包括六类，还有外语、计算机等工具性科目。课程目标又称教学大纲，是课程中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。由说明部分和本文部分构成。教科书教又称课本，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。教材是师生进行教学活动的材料，是教育者和受教育者在知识传递-接受活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步具体化。教科书的编写在内容上，要根据教学计划和课程标准确定的教学目标及内容范围来确定教材的基本框架。在编制形式上，要根据学科特点和学生的学习心理，选择适当的教材编排方法，科学设计教材的结构和顺序，增强教材的可操作性、实践性。注意研究教学方法[9]和学习方法。设计编写与教科书配套的参考资料，给师生提供进一步思考的线索。教材的版式、印刷、装帧等技术问题要符合卫生学、美学和心理学的要求。7课程实施[10]的结构：1，安排课程表：①整体性原则②迁移性原则③生理性原则2，分析教学任务3，研究学生的学习特点4，选择并确定教学模式5规划教学单元和课6组织教学活动8影响课程实施的因素：1，课程计划本身的特点2，教师的特征：教师是课程实施长白的决定性力量，特别是在课堂教学层面，教师是课程实施的核心。3学校特点4校外环境9课程评价指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的教过，并据此作出改进课程的决策。10课程评价的目的与功能：1，改进课程2，改进教学3，课程评价的功能：①诊断功能②修正功能③决策功能。11课程评价的方法：观察法、调查与访问、纸币测试、表现评估12新一轮基础教育课程评价改革的要点：建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系，变学业评价为学生整体发展评价；建立旨在促进教师不断提高的评价体系；旨在促进课程发展的评价体系；改革和完善考试制度。13国外课程的改革趋势：1，课程结构日益合理化2，课程内容日趋综合化3，课程形式日趋多样化。14我国中小学课程的主要弊端：1，课程管理僵化2，课程结构不合理3，课程内容陈旧，落后。19我国基础教育课程改革的基本思路：________：①调整功能转变②课程结构改革③课程内容改革④课程实施改革⑤课程评价改革⑥课程管理改革20我国中小学课程改革的趋势：1，课程体系三级管理的趋势①国家课程管理权限②地方③学校2，课程综合化的趋势3，稳定并加强基础教育的趋势，培养学生的基础性学力，还要进一步加深基础教育，提高学生的发展性学力和创造力4，课程个体化和多样化的趋势5，课程改革以学生发展为本的趋势

尊师重教在中国有着悠久的传统。自古以来，中华民族都把教育放在十分重要的地位。即使人们不是很富有，社会上的各个阶层还是会想方设法让子女上学读书，接受教育。教师的地位取决于对教育的重视。在中国古代，有许多尊师的说法。对老师的尊重，表现在社会生活的各个方面。教师见君王可以免去礼节 (etiquette)，反而官员们见到老师要躬身下拜。现在，中国还把每年的九月十日定为教师节,以表达对教师的尊重。

三、判断题（共30题，30.0分）66.（判断题，1.0分）开口说话一定要有称呼。A 对B 错