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五、综合题[案例 1]于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动,学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”:手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现,除了小伟,其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来,学习成绩很差,很少参加集体活动,在班上也没有什么朋友,于老师把小伟找来,鼓励他报名参加特长展示活动,小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说:“不管是什么,只要是拿手的,就可以展示出来!”小伟想了很久,急的快哭了,怯怯的问:“老师,我削梨又快又好,皮不会断开,请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板:“行!就这个了。”展示活动当天,于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中,小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀,两手飞快地转动,不一会儿就把梨削好了,削好的梨子圆滑晶莹,细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。从那以后,小伟开朗多了,学习更加用功了,学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点,推荐他担任班上的卫生委员,他的表达能力、组织能力得到了锻炼。请从学生观的角度,评析于老师的教育行为。我赞同于老师的做法。从学生观的角度看:①于老师具备正确的素质教育理念,以学生为本。于老师组织班级全员参与特长展示活动,相信每一个学生都有独特性,培养学生的全面发展,于老师照顾到每一个学生,当班级的其他学生都报名了,于老师发现小伟没有报名,鼓励小伟报名参加活动。②尊重学生个体差异。教育的生机和活力,在于促进学生个性健康发展。于老师注意到小伟的特殊情况,考虑到小伟刚从外地转来,学习成绩差,没有什么朋友,鼓励小伟报名参加特长展示活动。③关爱学生,善于发现学生的闪光点。于老师关爱每一个学生。当小伟想到自己削梨又快又好时,于老师当即表示非常好,这说明于老师善于发现学生的闪光点。从那以后,小伟开朗多了,学习更加用功,成绩提高很快。于老师注意发挥他肯吃苦爱劳动的优点,推荐他当卫生委员。[案例 2]在师德报告会上,石老师这样回顾自己的教育工作:一个学生生病了,把刚吃下去的午饭吐了一地,尽管味道刺鼻,但我问自己,如果他是我的孩子,我会嫌弃吗?于是,我拿起工具,弯下腰去收拾干净。一个学生的数学作业改了好几遍,还是做不对,尽管我很心烦,但我告诉自己,如果我是这个学生,我也会很着急。于是,我一遍遍地给他讲解,直到他学会。一个学生很调皮,上课不认真听讲。不按要求完成作业,尽管我很生气,但我告诉自己,他还是个孩子,我要帮助他。于是我向家长了解情况,制定帮教计划,号召其他同学也来帮助他。一个学生喜欢偷拿别人的东西,尽管我不喜欢他的行为,但我要分析他这样做的原因。于是,我一次次地观察他,找他谈心,跟他讲道理,直到他改正。请从教师职业道德的角度,评析石老师的教育行为。石老师的行为充分践行了教师职业道德规范,具体体现在以下几个方面:第一,石老师践行了“爱岗敬业”。注重责任意识,面对学生出现的种种问题,能够尽职尽责地处理,不怕脏、不嫌烦,积极与家长沟通,修改并优化教学计划,在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。第二,石老师践行了“关爱学生”。石老师将全身心的爱投人到工作中,以师爱作为工作的核心动力,收拾学生呕吐的脏物,不厌其烦地修改学生作业,耐心帮助学生改正不良习惯等,都是出于对学生的关爱。他用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。第三,石老师践行了“教书育人”。石老师遵循教育规律,循循善诱,诲人不倦[1],因材施教[2]。通过细致的观察和耐心的教导,培养学生的良好品行,进而促进学生全面发展。第四,石老师践行了“为人师表”。石老师坚守高尚情操,以身作则,在教育教学过程中率先垂范,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。第五,石老师践行了“终身学习”。石老师坚持树互终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。[案例 3]视频“故宫”观看视频“故宫”的片段,回答问题。(1)故宫又称紫禁城,“紫”和“禁”分别代表什么?“紫禁”体现了什么?“紫”:“紫微星坛”位于中天,天帝的所居。封建皇帝自称是天帝的儿子,自认为是真龙天子;而他们所居住的皇宫,被比喻为天上的紫宫。“禁”:皇帝出于维护他们自身的权威和尊严以及考虑自身的安全,除了为他们服务的宫女、太监、侍卫之外,只有被召见的官员以及被特许的人员才能进入,尊严无比。严禁侵扰。“紫禁”体现了皇帝希望自己身居紫宫,可以施政以德,四方归化,八面来朝,达到江山永固。以维护长期统治的目的。(2)谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”,而又超越“居民房”的理解。“源于古人聚居的居住形式”:紫禁城的建筑中轴对称、院落冲门。源于古人聚居的居住形式,满足居住的需要。跟民居有相似的建筑结构和建筑形式。“超越民居房”:①满足居住、办公、外交等多重职能。②建筑中考虑到宫廷大家庭维护王朝秩序的需要,房间设置、机构职能多于民居。③房屋面积大、数量多、高度高。体现地位和权利。④精巧的雕刻、精美的装饰装潢、高超的艺术价值。⑤建筑中融人人文理念。即“家”、“国”意识。[案例 4]阅读下面材料,根据要求写一篇论说文。一位母亲非常重视儿子的前途,每天苦口婆心地教育儿子要努力读书,要有礼貌,要讲信用,要忠于国家……而父亲白天忙于工作,晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说:“你别只顾你的公事和看书,你也该好好地管教管教你的儿子啊!”父亲意味深长地说:“我时时刻刻都在教育儿子啊!”要求:用规范的现代汉语写作,立意自定,题目自拟,观点明确,分析具体,条理清楚,语言流畅,不少于 800 字。学为人师,行为世范故事中,孩子的父亲意味深长地说:“我时时刻刻都在教育儿子啊!”这句话如雷贯耳、发人深省。它告诉我们,潜移默化的家庭教育,会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。同理,作为教育工作者的人民教师,老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康。言传再多也不如身教有效。中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师,行为世范”,非常准确地解读了这个故事的内涵。学,每位师生应具有的学问、知识以至技能。仅仅具有“学”还不够,还要能够成为后学的师表。行,每位师、生应具有的品行,这包括着思想、行为、待人、对己。方方面面,时时刻刻,都应该能够成为他人的模范。古人云:“学高为师,身正为范。”这是所有教师所遵循的,教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现。老师的思想和行为,应该对学生起表率作用。扪心自问,现在的教师,是不是也犯了故事中妻子同样的错误.只做“语言上的巨人”,却是“行动上的矮子”呢?老师们每天对学生絮絮叨叨地大谈读书学[3]习的重要,自己却不能够以身作则。老师是学生们的楷模,老师的一言一行都被学生看在眼里,记在心里,并且学生模仿能力比较强。从这方面来说,教师的身教应重于言传,学生会在教师无声的语言里感受到教师心灵的呼唤,从而改变人生的轨迹。比如在学校,老师为发动学生博览群书,苦口婆心地规劝他们多读书、读好书。“开卷有益”、“读书破万卷,下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”等名言几乎成了老师们的口头禅。可是学生良好的阅读习惯始终未能养成,往往是三分钟热度之后,便把买来的优秀书刊束之高阁。为此,老师也会苦恼。怎能让学生“爱上读书没商量”呢?这个问题应该是即将实现教育职业理想的我们需要着重思考的问题。针对这种情况,我想老师们可以结合学校的读书活动、读书会等,以身作则,给学生做个表率。老师们可以选择对学生成长、对教学有益的书籍进行阅读。在阅读中把令人心醉的小故事、富有启迪的话语、有感悟的信息详细记录下来,让思维的火花永不熄灭。看到老师在兢兢业业、认认真真地读书,学生会效仿,这是一种潜在而又巨大的动力。学生和老师一起写读书笔记,每周末和学生交换检查。当学生看到老师工工整整写的满满一大本读书笔记时。惊讶和敬佩之情肯定溢于言表。如果能让学生看到老师发表的文章,那学生更会感受到“身教”的美丽。俗话说:“喊破嗓子,不如做出样子。”加里宁也说过:“教师的世界,他的品行、他的生活、他对每一现象的态度,都这样或那样的影响着学生。”教师是学生成长的引路人,教师教育学生,仅靠口头上的说教是不够的,还需要以为人师表的身教来感化和熏陶学生。让我们都来做一个身教重于言传的教师吧!⏺答 案A. ,乐于奉献B. ,因材施教C. ,依法执教D. ,廉洁从教

不定项选择题探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究．在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。根据探究学习的定义推测探究学习实施的过程包括（　　）。 A．计划阶段 B．问题阶段 C．研究阶段 D．反思阶段 1某学生英语成绩不好，但在一次考试中却考了全班第一。老师公布成绩时，当着全班同学的面问：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”以致学生觉得差生是一辈子都翻不了身的。从教学评价的角度分析，上述案例说明现行课程评价（　　）。 A．过分强调甄别与选拔的功能 B．评价对象基本处于被动地被检查 C．过分关注活动的结果，忽视了学生的进步状况和努力程度 D．评价内容片面，过于注重学业成绩 2阅读下列材料，并回答问题。“也许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，也许只能永远地矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永远是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”汪金权在日记中这样写道。汪金权是华中师范大学1987届优秀毕业生，分配在名校黄冈中学工作，一年后，他毅然回到贫困的大别山区。23年来，他扎根蕲北山区，坚守在三尺讲台上，教书育人，任劳任怨；23年来，他拿出自己的大部分工资，资助无数贫寒学子，淡泊名利，安贫乐道……连日来，湖北省黄冈市蕲春县乡村教师汪金权的事迹，感动着荆楚大地，涤荡着人们的心灵，被盛赞为“大别山师魂”。(1)简述我国中小学教师职业道德规范的基本内容。(2)请结合案例分析，汪金权老师是如何践行职业道德规范的? 3阅读下列材料，并回答问题。小陈在某县实验初级中学上初三，临近中考，学校搞了一次摸底考试，并划定了一个分数线，规定凡低于这个分数线的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。“孩子才16岁，这么小就流向社会，今后可咋办呢?”(1)学校是否可以劝退小陈?(2)请运用相关教育法律法规，说明你判断的理由。

在我国当前普通高中课程方案中，明确规定研究性学习是哪类课程？（ ）A. 必修课程B. 选修课程C. 地方课程D. 学科课程

以下哪项不是数字技术在教学应用中可能面临的伦理道德问题?A. 隐私保护[1]B. 抄袭和作弊行为的检测与预防C. 教师教学水平的评估D. 网络不良信息的过滤与监管

17. 张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下 可以 达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为A. 教学支架B. 最近发展区C. 先行组织者D. 自我差异性

以下哪项不是数字技术在教学应用中可能面临的伦理道德问题? A. 学生隐私保护[1]B. 抄袭和作弊行为的检测与预防C. 教师教学水平的评估D. 网络不良信息的过滤与监管,请选择你认为正确的答案!

1、 @山东女子学院的学风是 团结进取 求实创新.

（七）《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》工作方针：______发展的战略地位，把______作为教育工作根本要求；把______作为教育发展的强大动力，______作为国家基本教育政策，教育公平的关键是______，教育公平的责任在______把______作为教育改革发展的核心任务。战略目标：到2020基本实现______，基本形成______，进入______行列。实现更高水平的普及教育。形成惠及全民的______，构建体系完备的______，健全充满活力的______，提供更加丰富的______。战略主题：______，______教育是教育改革发展的战略主题，坚持______，坚持______，坚持______。学前教育的发展任务：基本普及学前教育。到2020年普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重点发展农村学[1]前教育。努力提高农村学前教育普及程度，着力保证留守儿童入园，扩大农村教育资源。义务教育发展任务：巩固提高九年义务教育水平，具有强制性、免费性、普及性。大力开展“阳光体育”运动，推进义务教育均衡发展。高中阶段教育的发展任务：到2020年普及高中阶段教育。管理体制改革______为重点，加强省级政府教育统筹。保障措施：倡导教育家办学，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训。义务教育全面纳入财政保障制度，实行国务院和地方各级人民政府职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的投入体制。中央财政对中西部地区______展予以扶持。