本科教学工作合格评估的目的是( )A. 促进学校全面贯彻党的教育方针,推进教学改革,提高人才培养质量,增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力B. 促进政府对学校实施宏观管理和分类指导C. 引导学校合理定位、办出水平、办出特色D. 促进社会参与学校人才培养和评价、监督学校的本科教学质量

评估专家组考察的主要程序是什么（）A. 阅读自评材料、确定考察方案。B. 听取学校介绍、实地调研考察。C. 汇总考察情况、形成评估结论。D. 通报评估意见、反馈评估意见。

什么是体态语言它有什么特点以身体的姿势,手势,眼神和面部表情为主要表达手段的交际工具特点: (1)以视觉形象为信息载体(2)丰富的表现能力(3)较强的感染能力(4)表意的模糊性 怎样增强班集体的凝聚力(1)应有一个集体奋斗目标 (2)积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动 (3)实行民主管理 (4)要注意强化感情 (5)教师要真诚地爱学生 (6)为学生搭建展示才华、增长才干的舞台简述如何提高课堂里的群体凝聚力。答:(1)要了解群体的凝聚力情况。(2)要帮助课堂里的所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价,形成认同感。(3)引导所有学生在情感上加入群体,以作为群体的成员而感到自豪,形成归属感。(4)当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时,就给予赞许与鼓励,使其行为因强化而巩固,形成力量感。简述直观性原则及其贯彻的基本要求。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。贯彻直观性原则的基本要求是:(1)正确选择直观教具和现代化教学手段。(2)直观要与讲解相结合。(3)重视运用语言直观。贯彻启发性原则的要求是什么? (1)调动学生学习的主动性(2)启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力(3)让学生动手,培养学生独立解决问题的能力(4)发扬教学民主.理论联系实际原则及其贯彻的基本要求。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用贯彻理论联系实际原则的基本要求是:(1)书本知识的教学要注重联系实际。(2)重视培养学生运用知识的能力。(3)正确处理知识教学与技能训练的关系。(4)补充必要的乡土教材。什么叫微格教学?其特点有哪些? 微格教学是一种运用现代教学策略帮助教师掌握教学技能的方法.其特点: (1) 训练单元小(2)反馈及时准确(3)训练程序合理.合作学习及其特征 ? 合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略 特征(1)分工合作(2)密切配合(3)各自尽力(4)社会互动(5)团体历程结合实际,谈一谈教师如何培养学生的创造性?创造是指个体产生新奇、独特有社会价值的产品的能力或特性。因此,在教学过程中教师应从以下几个方面培养学生的创造性。(1) 创设有利于创造产生的适宜环境 创设宽松的学习环境,给学生留有充分选择的余地,改革考试制度与考试内容(2) 注重创造性个性的塑造 保护好奇心,解除个体对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维能力(3) 开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略发散思维训练,推测与假设训练,头脑风暴训练简述创造性与个性之间的关系。答:创造性与个性之间具有互为因果的关系。高创造性者一般具有以下个性特征:具有幽默感,有抱负和强烈的动机,能够容忍模糊与错误,喜欢幻想,具有强烈的好奇心,具有独立性。试述学校在个体发展中的特殊功能?(1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个休发展的方向与方面作出社会性规范(2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3) 学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值,而且具有延时价值(4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。你认为一名合格的教师应具备哪些专业素养?教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此,一名教师就具备以下几方面的素质:(1)文化素养与学科专业知识①所教学科全面扎实的专业知识技能, ②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 (2)教育理论知识与技能 ①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智(3)职业道德素养 ①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己,为人师表怎样激发学习动机?学习动机:是指激发个体进行学习活动,维持己引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态. 1、创设问题情境,实施启发式教学, 2、要根据作业难度恰当控制作业水平. 3、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩 4、正确指导结果归因.促使学生继续努力. 中小学教学的一般任务:1、传授系统的科学基础知识和基本技能2、发展学生智力、体力和创造能力3、培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界简述教学任务的内容。教学任务通常包括三个方面:(1)学生所要掌握的基础知识和基本技能;(2)学生所要形成和发展的智力、能力和体力。(3)学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。观基础4、关注个性发展简述选择和运用教学方法的基本依据。(1)教学目的和任务的要求;(2)课程性质和教材特点;(3)学生特点;(4)教学时间、设备、条件;(5)教师业务水平、实际经验及个性特点简述教学的概念及所包含的方面。教学,是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。教学,是学校进行素质教育的基本途径,是教师教、学生学的统一活动。它包括:(1)教学以培养全面发展的人为根本目的。(2)教学由教与学两方面活动组成。(3)教学具有多种形态,是共性与多样性的统一。简述教学测量与评价的功能。答:(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。(2)是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。(3)是教学过程的一个重要组成部分。(4)作为教育评价和决策的依据。简述少年期的心理发展特征。少年期是11、12岁到14、15岁的阶段,是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段,具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。少年的抽象逻辑思维已占主导地位,并出现反省思维,但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。同时,思维的独立性和批判性也有所发展,但仍带有不少片面性和主观性。简述青年初期的心理发展特征。青年初期是指14、15岁至17、18岁时期,相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,开始出现辩证思维。占主要地位的情感是与人生观相联系的情感,道德感、理智感与美感都有了深刻的发展。简述迁移的作用。(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节。(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。简述知识学习的作用。(1)知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。(2)知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。(3)知识学习是创造性产生的必要前提简述如何提高知识直观的效果。(1)灵活选用实物直观和模象直观。(2)加强词与形象的配合。(3)运用感知规律,突出直观对象的特点。(4)培养学生的观察能力。(5)让学习充分参与直观过程。简述操作技能的培训要求。(1)准确地示范与讲解。(2)必要而适当的练习。(3)充分而有效的反馈。(4)建立稳定清晰的动觉。简述心智技能的培养要求。(1)激发学习的积极性与主动性。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。(3)适应培养的阶段特征,正确使用言语。简述如何进行提高问题解决能力的教学。答:(一)提高学生知识储备的数量与质量。(1)帮助学生牢固地记忆知识;(2)提供多种变式,促进知识的概括;(3)重视知识间的联系,建立网络化结构。(二)教授与训练解决问题的方法与策略。(1)结合具体学科,教授思维方法;(2)外化思路,进行显性教学。(三)提供多种练习的机会。(四)培养思考问题的习惯。(1)鼓励学生主动发现问题;(2)鼓励学生多角度提出假设;(3)鼓励自我评价与反思简述问题解决的概念及基本特征。

“矮子里找高个”、”水涨船高”是高等教育评价 中的一种（）。A.________B.绝对评价C.定性评价D.定量评价3581942年，斯密斯和泰勒发表了“八年研究”报 告，开创了（）的新纪元。A.教育测量B.教育评价-C.教育调查D.教育评估359首次提出并正式使用“教育评价”这一概念的 是（）。________布鲁姆________布鲁纳________克龙巴赫________________360高等教育评价中的“目标模式[1]”（Object Mode）,也称为（）。A.CIPP模式B.建构模式C.斯密斯模式D.泰勒模式-361高等教育评价中的CIPP模式是由美国的（）于1966年提出的。A.加涅B.得雷斯C.斯塔弗尔比可D.斯克里文362把高等教育问题作为评价的先行者是（）的最主要特点。________目标评价模式________CIPP评价模式________目的游离评价模式[2]________________________363（）提供了高等教育评价理论的最初形态，也 提供了高等教育评价的方法论。A.应答模式[3]B.泰勒模式-C.IPP模式D.CSE评价模式[4]364通常把被评价者的（）作为整个高等教育评价 过程的预评价阶段，即高等教育评价的基础。A.自我评价B.他人评价C.同行评价D.领导评价365（）是指应用高等教育评价活动所获取的评价 结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以 及高等教育水平高低的判断和确定的功能。A.________B.鉴定功能C.诊断功能D.激励功能366与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘 汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、 分析原因和找出对策[5]，使教育活动得到改进，这是 高等评价的（）功能。________鉴定选拔功能________反馈调节功能________导向——激励功能________________________367高校教学评价是一种（）。A.描述教学事实的活动B.解释教学事实的活动C.论证教学事实的活动D.对教学事实进行价值判断的活动368发展性高等教育评价，在评价方向上，不仅强 调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。A.过去表现B.未来发展C.态度情感D.积极参与369高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。A.受教育者本身B.受教育者的家长C.高等教育的提供者D.高等教育的政府管理部「厂370（）对高等教育进行评价，主要关注毕业学生 的工作适应能力，这也是对高等教育质量最直接的 评价。A.高等教育的提供者B.政府管理部门C.________D.评价中介机构371高等教育评价中介机构的作用主要有两种：一 是组织协调高校进行评价；二是进行（）。A.预评价B.________C.元评价D.自我评价372下列选项不属于高等教育元评价机构的作用的 是（）。A.维持中介评价机构的权威性B.监督中介评价机构的经费管理C.控制中介评价机构的道德风险D.防止监督人与被监督人的“合谋偷懒”373我国高等教育评价机构存在的问题不包括（）。A.________B.政府行为色彩较浓，评价主体单一C.评价机构的中介性不强D.评价机构的权威性不强374我国传统的高等教育评价方法论，即WSF方法论的（）是指按照既定评价方案，对具体事实评价 得出评价结论的过程。A.人理阶段B.事理阶段C.物理阶段一D.推理阶段375我国高等教育评价方法论的特点在于（）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到 自己的评价目的。A.评价主体B.评价客体C.价值主体D.价值客体376根据评价对象列出高等教育评价项目，对每个 高等教育评价项目定出评价的等级并用分数来标 定，这是（）的具体做法。A.排名法B.百分比法C.指标体系法D.专家评分芹377高校合格评估的内容不包括（）。________办学指导思想________学校规模________办学条件________________378高校合格评估的结论分为（）级。A.二B.三C.四D.五379在我国，大多数高等教育评价活动是由（ ）直 接组织实施。A.教师B.校长C.社会专业机构D.各级教育行政部门380由于普通高等学校本科教学工作水平评估是一 个很复杂的过程，在其评估指标体系中，通常是分 为（）个等级来描述。A.三B.四C.五D.六381高校教师没有权利自行决定的是（）。A.________B.选择教学内容C.修订教学计划D.选择教学方法[6]________________估的内容不包括（）。A.________B.课程教育目标C.教学条件D.教学实施过程383高校课堂教学质量评价的指标体系不包括（）。A.学生评价指标体系B.教师评价指标体系C.同行评价指标体系D.领导或督导员的评价指标体系384高校教师评估指标体系中的一级指标不包括（）。A.政治思想B.知识基础C.工作能力D.教学质量385评价高校教师的课堂教学应关注（）。A.教师表现B.学生反应C.教师表现和学生反应D.学生成绩【多选题共210题】1以下关于高等教育的表述，正确的是（［BCD）。A.初等教育之后的一切教育B.中等教育阶段以后的专业教育C.建立在中等教育基础上教育D.培养高级专门人才的教育2高等教育学的研究对象为（ABCD）。A.高等教育现象B.高等教育问题C.高等教育矛盾D.高等教育规律3高校教师的教学具有（ABCD）的特点。A.学术性B.专业性C.专门性D.高深性4柏林大学的章程规定，教师实行等级制，由（BCD） 组成。A.讲师B.助教C.副教授D.教授5衡量一门学问是不是学科的标准包括（ABCD）。A.要有特殊的研究对象B.要有完整的理论体系C.要有公认的方法论体系D.要有代表性的人物6确定高等教育研究的问题，一般应坚持的原则有（ABD）A.价值性B.创新性C.重复性D.可行性7以下属于高等教育行动研究所采用的具体技术与 方法是（ABCD）。A.现场记录B.教学日记A.实验法[7]B.比较法C.________D.历史法33依据实验控制程度，实验法不包括（________前实验________准实验________真实验________________

3.(2.0分)"姜育"这一现代性概念和现代-|||-教育理论是在18亿末产生于欧洲,由德国-|||-诗人、剧作家、思想家席勒在--(又译《审-|||-__-|||-美教育书简》1794年)中系饶提虫的。-|||-第1空

按对照组的处理措施，对照的种类有：()A. 空白对照B. 标准对照C. 自身对照D. 实验对照

0写画题,2.0分)在校期间获得国家助学贷款的学生,需同时提供复印件和本人签字的一次性偿还[1]贷款计划书A. 财B. 错

我国实行宗教与教育()的原则。A. 相结合B. 相互促进C. 相分离D. 相互影响

中考作文写作技巧：“三剂良方”

3.[判断题]教师队伍的整体素质是国家综合实力-|||-之所系,全民族素质之所系。-|||-A 对-|||-B 错