教练员应当同时具备理论教练员和驾驶操作教练员的教学水平。()A. 对B. 错

名词解释（共3题，9.0分）31.（3.0分）教学设计

教师在教学过程中,应遵循的主要原则是( )。A. 因材施教B. 循序渐进C. 启发式教学D. 教学相长

xiān rén zhǎng de yè zi zài nǎ lǐ-|||-仙人掌的叶子在哪里-|||-yǒu de xiǎo péng you yě xǔ huì gǎn dào qí guài yì bān de zhí wù dōu yǒu-|||-有的小朋友也许会感到奇怪,一般的植物都有-|||-yè zi ér xiān rén zhǎng què kàn bù dào yè zhè lǐ yòng shè wèn jù shì lái yǐn qǐ dú-|||-叶子,而仙人掌却看不到叶 这里用设问句式来引起读-|||-zi tā dào dǐ yǒu méi yǒu yè zi ne zhě de hào qí xīn-|||-子,它到底有没有叶子呢? 者的好奇心。-|||-qí shí xiān rén zhǎng shì yǒu yè zi de-|||-其实仙人掌是有叶子的,-|||-zhǐ bù guò tā de yè zi de xíng tài hé pǔ tōng de 再次用设问使读者把目光-|||-jù jiāo zài xiān rén zhǎng de yè zi xiān-|||-只不过它的叶子的形态和普通的 zài cì yòng shè wèn shǐ dú zhě bǎ mù guāng-|||-聚焦在仙人掌的叶子--仙-|||-zhí wù bù tóng nǐ zhù yì dào xiān rén zhǎng shēn rén zhǎng de cì shàng-|||-植物不同。你注意到仙人掌身 人掌的刺上。-|||-shàng de cì le ma yuán lái xiān rén zhǎng hún shēn de cì jiù shì tā de yè zi-|||-上的刺了吗?原来,仙人掌浑身的刺就是它的叶子。-|||-xiān rén zhǎng yuán chǎn yú běi měi tā de gù xiāng shì zhōng nián gān hàn shǎo-|||-仙人掌原产于北美,它的故乡是终年干旱少-|||-yǔ de dà shā mò zài nà lǐ pǔ tōng zhí wù hěn nán shēng cún xià qù yīn-|||-雨的大沙漠。在那里,百通植物很难生存下去,因-|||-wèi zhí wù měi tiān dōu yào xiàng wài jiè zhēng fā chū shuǐ fèn yì bān zhí wù yè zi-|||-为植物每天都要向外界蒸发出水分,一般植物叶子-|||-jiào kuān dà zhēng fā de shuǐ fèn shí fēn duō gān hàn de tǔ dì yòu bù néng tí-|||-较宽大,蒸发的水分十分多,干旱的土地又不能提xiān rén zhǎng de yè zi zài nǎ lǐ-|||-仙人掌的叶子在哪里-|||-yǒu de xiǎo péng you yě xǔ huì gǎn dào qí guài yì bān de zhí wù dōu yǒu-|||-有的小朋友也许会感到奇怪,一般的植物都有-|||-yè zi ér xiān rén zhǎng què kàn bù dào yè zhè lǐ yòng shè wèn jù shì lái yǐn qǐ dú-|||-叶子,而仙人掌却看不到叶 这里用设问句式来引起读-|||-zi tā dào dǐ yǒu méi yǒu yè zi ne zhě de hào qí xīn-|||-子,它到底有没有叶子呢? 者的好奇心。-|||-qí shí xiān rén zhǎng shì yǒu yè zi de-|||-其实仙人掌是有叶子的,-|||-zhǐ bù guò tā de yè zi de xíng tài hé pǔ tōng de 再次用设问使读者把目光-|||-jù jiāo zài xiān rén zhǎng de yè zi xiān-|||-只不过它的叶子的形态和普通的 zài cì yòng shè wèn shǐ dú zhě bǎ mù guāng-|||-聚焦在仙人掌的叶子--仙-|||-zhí wù bù tóng nǐ zhù yì dào xiān rén zhǎng shēn rén zhǎng de cì shàng-|||-植物不同。你注意到仙人掌身 人掌的刺上。-|||-shàng de cì le ma yuán lái xiān rén zhǎng hún shēn de cì jiù shì tā de yè zi-|||-上的刺了吗?原来,仙人掌浑身的刺就是它的叶子。-|||-xiān rén zhǎng yuán chǎn yú běi měi tā de gù xiāng shì zhōng nián gān hàn shǎo-|||-仙人掌原产于北美,它的故乡是终年干旱少-|||-yǔ de dà shā mò zài nà lǐ pǔ tōng zhí wù hěn nán shēng cún xià qù yīn-|||-雨的大沙漠。在那里,百通植物很难生存下去,因-|||-wèi zhí wù měi tiān dōu yào xiàng wài jiè zhēng fā chū shuǐ fèn yì bān zhí wù yè zi-|||-为植物每天都要向外界蒸发出水分,一般植物叶子-|||-jiào kuān dà zhēng fā de shuǐ fèn shí fēn duō gān hàn de tǔ dì yòu bù néng tí-|||-较宽大,蒸发的水分十分多,干旱的土地又不能提xiān rén zhǎng de yè zi zài nǎ lǐ-|||-仙人掌的叶子在哪里-|||-yǒu de xiǎo péng you yě xǔ huì gǎn dào qí guài yì bān de zhí wù dōu yǒu-|||-有的小朋友也许会感到奇怪,一般的植物都有-|||-yè zi ér xiān rén zhǎng què kàn bù dào yè zhè lǐ yòng shè wèn jù shì lái yǐn qǐ dú-|||-叶子,而仙人掌却看不到叶 这里用设问句式来引起读-|||-zi tā dào dǐ yǒu méi yǒu yè zi ne zhě de hào qí xīn-|||-子,它到底有没有叶子呢? 者的好奇心。-|||-qí shí xiān rén zhǎng shì yǒu yè zi de-|||-其实仙人掌是有叶子的,-|||-zhǐ bù guò tā de yè zi de xíng tài hé pǔ tōng de 再次用设问使读者把目光-|||-jù jiāo zài xiān rén zhǎng de yè zi xiān-|||-只不过它的叶子的形态和普通的 zài cì yòng shè wèn shǐ dú zhě bǎ mù guāng-|||-聚焦在仙人掌的叶子--仙-|||-zhí wù bù tóng nǐ zhù yì dào xiān rén zhǎng shēn rén zhǎng de cì shàng-|||-植物不同。你注意到仙人掌身 人掌的刺上。-|||-shàng de cì le ma yuán lái xiān rén zhǎng hún shēn de cì jiù shì tā de yè zi-|||-上的刺了吗?原来,仙人掌浑身的刺就是它的叶子。-|||-xiān rén zhǎng yuán chǎn yú běi měi tā de gù xiāng shì zhōng nián gān hàn shǎo-|||-仙人掌原产于北美,它的故乡是终年干旱少-|||-yǔ de dà shā mò zài nà lǐ pǔ tōng zhí wù hěn nán shēng cún xià qù yīn-|||-雨的大沙漠。在那里,百通植物很难生存下去,因-|||-wèi zhí wù měi tiān dōu yào xiàng wài jiè zhēng fā chū shuǐ fèn yì bān zhí wù yè zi-|||-为植物每天都要向外界蒸发出水分,一般植物叶子-|||-jiào kuān dà zhēng fā de shuǐ fèn shí fēn duō gān hàn de tǔ dì yòu bù néng tí-|||-较宽大,蒸发的水分十分多,干旱的土地又不能提

()是某一学术课题在实验性,理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的学科记录;或是科学总结,或在学术刊物上发表;或在学术会议上宣读,交流等。A. 学术论文B. 标准文献C. 学位论文D. 会议论文

正式评估：即运用科学的方法和工具进行测试来获得资料，并对不同的资料进行整理分类、在经统计学处理和比较分析的过程。83真实性：又称效度，是指评估的有效性，即一个评估的结果与所欲测量的属性之间相符程度的指标。是指一项评估或测试实际上达到了多少它应该达到的目的。84可靠性：又称信度，是指一个测试在测量被测对象时前后一致的程度，即它不受偶然因素干扰的程度。也就是在相同的条件下，一个测验多次对同一组北侧对象评估的结果或所得到的资料相同的程度。85难度：试卷的难易程度，通常用难度指数加以描述。86效度：由数据所提供的差异反映出所要测量的各个项目之间的真是差异程度。87试卷的信度：试卷的________的程度，信度大体包括内部一致性信度和稳定性信度。前者是本测验内部部分之间相关的程度，追求其等同相关系数。后者是指同一测验先后两次在同一被测总体中实施，两次测验结果的相关程度。88试卷的区分度：试题区分被测的特征差异或鉴别其优劣、高低程度的能力。综合课程应答性行为社会学习3005《护理教育导论》简答题简述教育的本质①从教育者角度看，教育是培养、早就和训练人的过程。②从受教育者角度看，教育是个体发展、适应生活的过程，是个体社会化的过程。教育是教育者与被教育者活动的统一，是教育者促使受教育者个体身心发展的过程。简述教育的目的教育的目的是指社会对教育所要早就的社会个体的质量规格、总的摄像或规定。教育活动是自觉有目的的活动。在进行教育活动之前教育者对于把受教育者培养成什么样的人，在观念上以及有了预期的设想。教育活动就是要引导受教育者发生预期的变化，形成他们的个性，是他们成为社会有用的的人。我国的教育目的是培养德智体等全面发展的人。马克思主义关于人全面发展的额学说包括三个层次：一是人的身体和精神的全面发展；二是人的活动能力和潜能的全面发挥；三是个体与社会的协调统一和全面发展。简述教育的基本要素教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品格方面起到影响教育作用的人都可称为教育者受教育者：指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成人教育中的成人学生。教育手段：教育者将教育内容传递给受教育者所采取的方式和方法。教育内容：教育者用来作用于受教育者的影响物，他是根据教育目的，经过选择和加工的影响物，。在学校教育中主要体现为教学大纲、教学计划和教科书。简述当代教学的新观念从重视教师向重视学[1]生转变从重视知识传授到重视能力培养转变从重视教法向重视学法转变从重视认知想重视发展转变从总是结果想重视过程转变从重视继承向重视创新转变简述护理教育学与护理学、教育学的关系教育学研究的是教育活动一般的共同的规律，对教育实践具有普遍的指导意义，护理教育学则[2]是以护理教育现象与活动为研究对象，解释护理教育的特殊规律，演技护理教育中的特殊问题，探索护理教育的结构职能、护理教育的过程及内容，因而它和教育学的关系是一般和特殊的关系护理学与教育学的关系式母科学与子科学的关系。护理教育学研究的事护理学实践中一类特殊的现象和活动。简述护理教育的特点是以培养各层次护理专门人才为目标的护理教育对象的年龄层次复杂护理教育内容的综合性、整体性护理教育方法的多样性复杂性教学管理的双向性简述护理教育的层次中等护理教育：任务是培养中级护理人员护理专科教育：任务是培养具有实际工作能力的高级护理人才护理本科教育：任务是培养较系统的掌握护理学的基础理论、基础知识和基本技能，具有创新精神、独立解决问题能力和自我发展能力，具有护理管理、护理教学和护理科研的基本能力，能在医疗卫生、保健机构从事临床护理、预防保健工作的高级护理专业人才。护理研究生：硕士研究生：任务是培养具有从事科学研究、教学工作或独立负担专门技术工作能力的高级护理人才博士研究生：培养具有坚实宽厚的基础理论知识和系统精深的专门学科知识，具有独立从事科研研究和教学工作能力，能够在科学和专门技术领域内作出创造性成果的高级护理人才。简述美国护理教育体系注册执业护理教育项目证书护理教育项目大专护理教育项目本科护理教育项目硕士学位护理教育项目博士学位护理教育项目简述护理教育学的而研究范畴护理教育科学研究包括三个范畴：护理教育的概念；护理教育的科学规[3]律；护理教育的逻辑体系简述影响护理教育发展趋势的因素护理学科的发展现代教育[4]的发展：面向21世纪的教育改革浪潮日益高涨；人全面发展理论的丰富化和现实化；提高教育质量称为重点；终身教育[5]理想正在逐步实现；教育国际化[6]石头日益强劲。科学技术的发展简述今后护理教育的发展方面P16完善护理教育体制课程设置和教学内容的改革护理教学方法[7]的改革简述护理教学的教学内容护理教育理论的发展；护理教育的基本原理；护理教学理论包括学习理论、课程设置、教学模式与授课模式及教学方法、学习评估与教学评价，护理临床教学等；护理教育资源配置理论及护理教育的组织管理简述护理教育的任务P17培养合格的护理人才开展护理学专业科学研究和教育领域开展社会服务项目简述护理教学过程的基本阶段。①感知阶段：是指学生感知新教材，形成表象、观念阶段。是整个教学过程的基础。②理解阶段：是指学生理解新教材、形成科学概念和理论阶段，是教学过程的中心环节。③巩固阶段：是指学生巩固知识的阶段。④运用阶段：是指学生运用知识，形成技能阶段。简述护理教育的研究方法的分类。按研究中能否控制变量来划分成以下几类方法：①实验方法。②非实验方法，有观察法、调查法、文献法、比较法、统计法、个案研究法等。简述护理教育研究的非实验方法文献法：通过手机病阅读大量的有关护理教育方面的文件、资料、图书、作业和试卷等，经过综合分析准确了解所要研究的问题，并得出研究结论和报告。统计法：是通过观察、调查、实验等所得到的大量数据进行统计处理，以便对研究的护理教育问题做出数量分析的一种方法。个案研究法：是针对护理教育中某一具体的研究问题或单个研究对象进行深入仔细亚牛的一种方法。实验法[8]：科学认识过程中经验层次的一种认识活动，是研究主体主动变革研究客体的一种科学活动，是人们对自然现象在实验条件下进行考察的一种方法，是为揭示隐藏在事物内部的现象之间的联系而采用的一种活动。观察法：护理教育研究中广泛使用的一种方法。是护理教育研究人员对护理现象在自然条件下进行考察的一种方法，是从自然发生的现象中探索事实材料。简述观察法的实施步骤制定观察计划按计划进行详细观察病记录结果及时整理分析资料得出结论简述调查法的步骤准备阶段提出问题查阅文献形成假说制定调查计划拟定调查提纲和设计调查表调查阶段资料分析阶段简述文献法的实施步骤确立护理教育的研究方向和题目收集文献资料阅读文献资料综合分析整理有关文献确立提纲在此查阅和阅读文献写出研究报告或文献综述简述护理研究中比较法的步骤描述解释并列比较简述统计资料的分类无序分类变量资料数值变量资料

第五章 教师与学生简述教师职业的性质。[①]教师职业是一种专门化职业,教师是专业人员。教师职业三个阶段:非专业化兼职教师到非专业化专职教师到专业化专职教师。[②]教师职业是促进个体的社会化的职业,教师是教育者。教育的根本任务是促进个体的社会化。教师要做好三方面的工作:①搞好教学工作;②做好思想品德教育工作;③全面关心学生的健康。简述教师的作用。[①]教师是人类文化的传播者,在社会发展和人类延续中起桥梁与纽带作用。[②]教师是人类灵魂的工程师,在塑造年轻一代的品格中起着关键性的作用。[③]教师是人的潜能的开发者,对个体发展起促进作用。教师的一般角色有哪些?教师在新课程条件下有哪些角色?[①]教师的一般角色:①传道者②授业、解惑者③榜样;④管理者;⑤朋友。[②]教师在新课程中的角色:①学生学习的促进者。②教育教学的研究者。③课程资源的建设者和开发者。简述教师劳动的特点。[①]复杂性和创造性。决定:教师劳动目的和劳动过程的复杂性以及劳动对象的特殊性。表现:教学活动中要因材施教[1]、灵活多变。要求:教师了解学生,并创造性地进行教学。[②]示范性。决定:教师的职业责任和青少年身心发展的特点表现:教育活动的各个方面。要求:教师加强自身修养,提高自身素质,以身作则。[③]系统性。决定:教育的系统性和人的身心发展的连续性。表现:学生的发展是多种影响因素相互作用的过程。要求:教师具有合作意识,并发挥主导作用。教师的权利与义务有哪些?[权利]《教师法[2]》第二章第七条规定教师享有下列权利:①进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;②从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见;③指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩;④按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;⑤对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理;⑥参加进修或者其他方式的培训。[义务]《教师法》第二章第八条规定教师应当履行下列义务:①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;②贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务;③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制教育[3]以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、带领学生开展有益的社会活动;④关心、爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;⑤制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。教师职业道德修养的主要内容是什么?教师职业道德,简称师德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。它主要体现在《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范》之中。教师职业道德修养的主要内容是:[①]忠诚于人民教育事业。①依法执教,严谨治教;②爱岗敬业,廉洁从教。[②]热爱学生。要求:①全面关心学生;②尊重和信任学生;③严格要求学生;④理解宽容学生;⑤解放和放飞学生。[③]具有团结的协作精神。①善于与同事合作;②善于与家长和社会合作。[④]以身作则,为人师表。要求:①加强修炼;②言行一致。教师应当具备哪些专业素养?[专业知识素养]:①广博的科学文化知识。②精神的学科知识。③宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识。[专业能力素养]:①敏锐的观察力、准确的判断力、深刻的思辨力和良好的应变力等一般能力。②对学生的发展进行分析、预测和指导的能力;③驾驭教材和组织教学的能力;④精湛的语言表达能力;⑤运用现代教育[4]技术手段的能力;⑥较强的组织管理能力;⑦较高的教育机智;⑧教育科研能力。教师应具备什么样的个性素养?一名合格的教师应具备诸如热情、有责任心、仁慈友善、耐心周到、有幽默感、善于交际、乐于助人、合群合作、公平客观等良好的个性品质。实现教师专业化的条件有哪些?教师专业化的实现依靠客观和主观两方面的条件:[客观]国家和政府对教师专业化的促进与保障。(①)加强教师教育。A建立一体化和开放式的教师教育体系;B要改革教师教育课程。(②)制定法律法规,1993年颁布《教师法》,1995年颁布《教师资格条例》,2000年颁布《教师资格条例(实施办法)》。(③)提供经济保障。[主观]教师个人为实现专业化应做的主观努力。①加强理论学习;②加强教育科学研究;③不断反思;④加强实践锻炼。简述学生的本质属性。[①]学生是具有发展潜能和发展需要的人。A学生是人。在教育活动中,学生首先作为人而存在。①学生是具有能动性的个体。②学生是具有思想感情的个体。③学生具有独特的创造性。B学生是具有发展的可能性和发展需要的人。①学生是发展中的人,要把握学生身心发展特点②学生具有发展可能性与可塑性③学生是具有发展需要的人。[②]学生既是教育的对象,也是自我教育和发展的主体。A学生是教育的对象,一是因为学生具有发展性和不成熟性;二是学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动,教育者是受过专业训练的人。B学生是自我教育和发展的主体。①学生是自我教育的主体。②学生是学习与发展的主体。学生是具有主观能动性的人。试分析学生的学习的特殊性。学校教育对学生成长起主导作用。由此也决定了学生的学习中具有特殊性,表现在:A学生以学习为主要任务。B学生在教师指导下学习。C学生所参加的是一种规范化的学习。青少年儿童主要享有哪些合法权利?我国学[5]生的权利主要是由哪些文件确定的?[①]享有的合法权利:A受教育权。包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。B人身权。包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等。[②]我国是《儿童权利公约》的缔约国之一。我国学生的权利在《宪法》、《未成年人保护法》、《教育法》、《义务教育法》中都作了详细规定。《儿童权利公约》的基本原则有哪些?

高校盗窃案件多发场所有寝室、食堂、图书馆、自习室，所以打篮球时可以将衣服、手机、钱包放在篮球架地下，这样离自己最近，不容易被盗A. 正确B. 错误

( )教育能增强大学生的法制观念和法律意识,也是预防和减少大学生违法犯罪的有力武器:A. 法律知识B. 校规校纪C. 安全知识D. 心理健康

当身处建筑物时,遇到火灾,应该迅速向那个方向逃生:A. 着火相反的方向B. 着火的方向C. 人员多的方向D. 安全出口的方向