填空题(15分)(前9题每格0.5分,第10题1.5分) 1、用下列拼音拼写出本学区内的二个地名(每个字母只用一次且都用一次)。 a a o o i i u n t h d g ( )( ) 2、给加点字注音,按拼音写出汉字: 木雕鬼斧神工,人物花鸟,飞禽走兽,无不玲珑剔透( ),精美jué lún( ),具有独特的艺术风格。 3、用下列偏旁组成一个成语(每个偏旁只用一次且都用一次。) 夂 各 亡 足 刀 钅 雨 衤 丰 艹 ( ) 4、成语接龙:扬眉吐( )味相( )机取( )立明( )不暇( )二连( )言两( )重心( )嘘短叹。 5、填歇后语后面部分:王婆卖瓜——( )。 千年铁树开了花——( )。 6、填警句名言:( ),学海无涯苦作舟。 ( ),下笔如有神。 7、填古诗:众鸟高飞尽,( )。相看两不厌,( )。 ——李白 8、写出带“风”的两句古诗:( ),( )。 ( ),( )。 9、写出下列作品的作者: 《卖火柴的小女孩》——( ) 《朝花夕拾》——( ) 《岳阳楼记》——( ) 《林海》《草原》——( ) 10、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。 人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 ———————————————————————————————————— 二、阅读题(10分)(每小题2分)我母亲生病需要做大手术,医院张口要10元万押金。10万,对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说,无疑是个天文数字。但我下了决心,就是把自己卖了,也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了9万元。医院开恩,收了9万元后让母亲住了进去。 都说福无双降,祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后,刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家,不知是我脑子走神还是该我倒霉,迷迷糊糊的就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声,老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。怎么办?我发现此时四周一个人影儿也没有,一个想法便闪入我脑海中:跑!可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响:你还算人吗?眼前要是你的母亲你也这样吗?我不由得打了个冷战,容不得多想,立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。还算走运,老太太只断了一条腿,别的地方什么事也没有。 一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说:“妈,您还记得撞您那人什么模样吗?仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。” 听了大汉的话,我心里猛地一跳,觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说:“大哥,我……”老太太急忙打断我的话,指着我对她儿子说:“对,就是这位司机救了我。” 我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病,那大汉一把就握住了我的手,感动地说:“兄弟,我、我什么也不说了。你的救母之恩,我一定会报的。”“我,哎,你听我说,我……” 我的话没说完,又被大汉给拦了回去。“什么也别说了。兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登门重谢。” 这时我脑海里又闪出一个念头,还留什么姓名和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。想到这,我边往外走边对大汉说:“好好照顾大妈,我走了。” 说完我逃跑似的冲出了医院。 在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的话:什么时候都要心里干净。心里有鬼的人,迟早会出事的。于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。 第二天,我拿了一堆补品和5000元钱,早早来到医院。可巧,就老太太一人在,老太太见是我,挺生气地说:“你怎么还来?” “大妈,您、你知道我是谁吗?” 老太太说:“知道。孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。看得出你的心不坏。” “那、那您为什么不说出真相呢?” 我不解地问。 “孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。我哪能因为你的一次失误,而误了你的前程呢?说不定,好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的,都是这个样……” 我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太的怀里,失声痛哭起来。 1、第2节开头说“福无双降,祸不单行”,请用简洁的语言概括出与“祸不单行”相关的两件事。 —————————————————————————————————————— 2、文中的“我”想“跑”却没跑,“溜”了又返回,你对此如何评价?—————————————————————————————————— ——————————————————————————————————3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?4、给本文拟一个含有“母亲”两个字的标题,不超过8个字。你课余也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品,请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名),并注明作者。 ——————————————————————————————————5、文章结尾说“我忘情地叫了一声妈,便……失声痛哭起来” 。 此时此刻,文中的“我”肯定有许多话想说,请你发挥想像,代“我”说几句。—————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————三、写作题(15分) 任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的片段。(不少于200个字) 古诗: ————————— ———————— ———————— ———————— 片段: ——————————————————————————————————————教学实践部分(60分) 一、是非题。(对的打“√”,错的打“×”)(每小题1分,共10分) 1、语文教学是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。———— ( ) 2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。( ) 3、“累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。( ) 4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。 ( ) 5、识字写字是阅读和写作的基础,是小学各年级的教学重点。————— ( ) 6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。—————————— ( ) 7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 ( ) 8、口语交际应培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 ( ) 9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助字典、词典等工具书识字的能力。——— ( ) 10、语法、修辞知识不作为考试内容。——————————————— ( ) 二、回答题。(每小题5分,共20分) 1、语文课程的基本理念是什么?2、小学语文素养的具体内容有哪些? 2、1、热爱祖国语文的思想感情。2、正确地理解和运用祖国的语文。3、丰富语言的积累。4、培养语感。 5、发展思维。6、识字能力。 7、阅读能力。8、写作能力。 9、口语交际能力。3、低段的写话教学与中段高段的习作教学侧重点有哪些不同?(1)低年级重在激发兴趣,培植自信,乐于写话。(2)中年级重在引导学生热爱生活,关注生活,自由表达。(3)高年级重在多读书,广见闻,善思考,有个性地表达。4、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一?请举例说明。《语文课标》开篇就提出了语文学科性质“是最重要的交际工具。是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点”。对语文学科性质的这一界定中,“工具性”除了“最重要的交际工具”外,还应包括是收集、处理信息的工具,是学习各种知识的工具,甚至是一种重要的思维工具。其具体的范畴应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力,也就是通常所说的“语文双基”。这一“工具性”可以说是语文学科最本质的基本属性。是语文之所以区别于其他学科的最根本特点。至于其中的“人文性”,它除含有原来“思想性”的内容之外,还含有人类文明的种种成果,含有了人的情感、态度、价值观。语文教学的人文性主要体现为培养学生积极、乐观的人生态度和美好、丰富的情感,也就是眼中不能只有语文,只有语文的分数,还要有人,人的生命,人的发展,人的精神的成长。二者的统一就是在听、说、读、写的活动过程中,学习和使用着语文“工具”,同时也在形成着情感态度和价值观,学生在语文学习的同时实际上也学习着对世界、对人生的认识。不能偏重某一方面。————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 三、分析题(30分) 1、下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。请根据新课程标准精神加以分析评点。(15分) 师:小鸟和青蛙谁说得对? 生甲:小鸟说的对。 生乙:我反对,我认为青蛙说得对。 生丙:他们说得都对。 (众生哗然。师若有所思,片刻停顿之后,即向学生投以赞许的目光。) 师:大家都有各自的看法,很好。如果能把理由说出来,那就更好了。 (一石激起千层浪,学生个个跃跃欲试。) 生甲:(迫不及待)小鸟说得对,因为天确实大得很。 生乙:(胸有成竹)青蛙说得对,因为他在井底,只能看到井口那么大的天,它说得是实话,也没错。 生丙:(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了,都很诚实,应该都对。 师:(点头肯定,竖起大拇指)好!几位同学都谈出了各自的见解和感受,说得都有道理。大家再想想,假如青蛙跳出井口,他还想到什么,说些什么?大家讨论讨论,看谁想得好,说得棒。(学生各抒己见,兴趣盎然。) 你的.

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人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等,而贯通其中的是 A. 教材体系B. 学科体系C. 思想政治工作体系D. 立德树人