[单选题]什么是轻声 ?A. 在词或语句中 , 有些音节失去了它原来的声调B. 没有发出声的文字C. 降低发音的调值

美国1862年颁布的《莫雷尔法案》主要支持推进农业及机械等使用技术教育的发展，以下哪个大学可能从中受益?A. 哈佛大学B. 康奈尔大学C. 芝加哥大学D. 约翰·霍普金斯大学

（二）策略：1人的身心发展的顺序性要求：教育活动的进程需大致适应人的发展的顺序性，不能颠三倒四，更不能逆人的发展顺序而行。2.人的发展的阶段性要求教育须从教育对象的实际出发，充分考虑学生在不同年龄阶段的不同发展特征，有区别，有重点的提出发展任务，采取不同的教育内容和教育方法。3教育工作者要善于捕捉人的发展的关键期而不失时机地对学生实施教育，以获得事半功倍的效果。4.人的身心发展的互补性要求教育应根据学生个体发展的具体情况有针对性的取长补短和扬长避短5.人的身心发展的整体性要求教育必须有基本的完整性、全面性与和谐性，要求教育工作者必须坚持全面发展的教育和各方面教育的相互协调与配合，这才能促进人的全面、和谐发展、也才能在次基础上发展个性，形成特长。6人的发展的个别差异性要求教育者须坚持因材施教[1]的原则，即根据一定的教育目标，根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施________________1教育具有质的规定性2教育具有能动性3教育具有继承性4教育与社会发展具有不平衡性。________________1要学习教育科学理论2要向实践学习3要向同行学习4要向教育对象学习。________________1人道性原则2个性原则3创造性原则4活动性原则5民主性原则________________________________________________1主观性2情感性3双边性4创造性5审美性6独特性________________教育方针是教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向，它一般包括教育的性质、指导思想和教育工作的基本方向；教育目的，即人才培养的质量和规格要求；实现教育目的的根本途径和基本原则。其中，教育目的是教育方针的核心和基本的内容。可见教育方针包含教育目的，教育目的是教育方针的一个组成部分。________________1完整发展2和谐发展3多方面发展4自由发展________________1教育目的的个人本位论[2]：就是主张教育目的应以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展的需要为主来制定教育目的和建构教育活动的一种教育目的理论。代表人物：卢梭、福禄贝尔、爱伦凯。2教育目的的社会本位论[3]：就是主张教育目的应以社会需要为根本或出发点，强调以社会发展的需要为主来制定教育目的和构建教育活动的一种教育目的理论。代表人物有孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳。________________：一是坚持社会主义方向，二是坚持培养劳动者，三是坚持培养全面发展的人。________________，即德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。________________1五育各有其相对独立性2五育之间具有内在联系3五育在全面发展教育中的地位存在不平衡性。智育和德育的地位和作用更具基础性和全面性。________________是指在现代社会背景下，具有与现代社会相适应的价值理念，以促进人的发展为根本取向的学校制度体系。________________（一）现代学校制度的基本理念1法制理念2民主理念3公正平等理念4人本理念5拒绝市场化理念（二）现代学校制度的价值追求1优化教育秩序2推进教育公平3促进教育均衡发展4保证师生人格尊严________________1学校办学自主权不足的问题2学校教育功能偏离的问题3教师发展不足的问题4学校活力匮乏的问题5《学校法》缺失的问题。________________是指教师依法应当享有的各种权益。享有《中华人民共和国教师法[4]》以下权利1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验2.从事可学研究、学术交流，参加专业的学术团队，在学术活动中充分发表意见。3指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩4按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑期间的带薪休假5对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理6参加进修或其他方式的培训。________________1高尚的师德修养和博大的人文情怀2渊博的学科知识和宽厚的文化底蕴3先进的教育理念和高超的教育能力________________：是在各级各类学校或其他教育机构中学习的人________________1学生是自然人和社会人的结合体2学生是教育活动的客体也是学习活动的主体________________1生存的权利2受教育的权利3受尊重的权利4安全的权利________________1教学关系2伦理关系3情感关系________________1国家课程、地方课程和校本课程。国家课程：由国家教育主管部门制定、颁布和组织实施的课程，其主导价值在于，满足公民基本素质发展的一般要求，体现国家的教育意志。我国中小学课程以国家为主。地方课程：是由地方教育行政部门制定，颁布和组织实施的课程，其主导价值在于满足地方社会发展及学生发展的特殊需要。校本课程：是由学校自行确定和组织实施的课程，其主导价值在于满足学生个性发展的需要和展示学校的办学宗旨与特色。2必修课程和选修课程，必修课程：即要求学生必须学习的课程选修课程：即学生可以按照一定规则来选择学习的课程。________________1教材是最基本的课程资源2教师是最重要的课程资源3多样化的开发与利用课程资源课程________________1敏于发现2勤于研究3善于捕捉48教学的地位在学校的教育中教学处于中心地位49________1授受基本知识2形成基本技能3发展基本能力4促进个性健康发展________________1从重视教师向更重视学[5]生转变2从知识传授向更重视能力培养中转变3从重视教法到更重视学法转变4从重视认知发展向更重视整体发展转变5从重视结果向更重视过程转变________________1明确教学目标2激发学习动机3感知教学材料4理解教学材料5巩固知识经验6运用知识经验7教学效果监察测量与评价________________就是人们在总结教学经验的基础上，根据一定的教学目标和对教学的规律性认识而制定的有效进行教学的基本准则________________1科学性与思想性相统一的原则2理论与实际相联系的原则3传授知识与发展智力、培养能力相结合的原则4教师主导作用与学生自觉性、积极性相结合的原则5直观性与抽象性相统一的原则6系统性与循序渐进相结合的原则7理解性与巩固性相结合的原则。8统一要求与因材施教相结合的原则。________________1全班上课：是现代学校中最典型、最普遍的课堂教学组织形式、即在教师的直接指导下班级全员共同学习的教学形式。2班内分组教学[6]3班内个别教学________________1课外教学2现场教学[7]________________1备课2上课3课外作业的布置、指导与批改4课外辅导5考察与考试及成绩评定________________1钻研教学材料2了解学生3设计教学样式4拟定教学计划58上课：是教学工作的中心环节________？1教学目标明确、合理2教学内容正确、丰富3教学方法[8]恰当、灵活4教学组织严密、机动5教学氛围民主、和谐6教学效果真是、优异________________1爱国主义教育和民族精神教育2集体主义教育[9]3劳动教育4民主法制教育[10]5人道主义教育6社会公德教育7人身观与世界观教育8品格和文明行为教育________________1说服法2角色扮演法3情境体验法4合作学习法5榜样示范法[11]6实际锻炼法7品德评价法8修养指导法________________1归属功能2社会化功能3个性化功能4选择功能5保护功能________________1保护学生身心健康与促进学生全面发展2全面负责班级日常管理工作3组织和指导开展各类班级活动4协调和整合校内外各种教育力量。________________1建构主义[12]知识观下的师生关系：教师多元启发与学生积极反思；教师与学生是彼此间信任的建立，教师也必须为学生营造出轻松的学习环境与安全的心理氛围，使学生生成对知识的新理解2新课程标准下的师生关系：师生在互动中拓展知识理解的生成关系；教师与学生是对话-协商式的平等关系。更为宽松的心理环境，易形成积极进取的人生态度3新教材使用中的师生关系：教师能够剔除教材的绝对权威，适当发挥，面对复杂多变的教育情景及时增减，使教学活动更生动4新学习方式与师生关系：自主学习要求教师成为引导着，能激发学生学习兴趣，师生之间进行充分交流，拓展学生发展空间。________________：1教师要把握时机及时与学生沟通。了解事情原委并加以温和地批评，既照顾了学生的自尊又做到了趁热打铁，使学生心悦诚服地接受批评改正错误，师生的矛盾得到融解，师生心灵更加理解和信任。2那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育一分为二地看待他们，找出教育的切入点，给差等生以高尚的教育爱3作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。这种感化由学生对教师的注目而产生合理地运用班主任管理方法，全面了解学生，分析学生的优缺点，促使他们发挥其优点，遏制和弥补其缺点，建立一个强有力的班委会。家访记录案例一、家访目的3、对家长提出要求，叫他们严格管好自己的孩子。教育孩子不仅仅是学校的事情，更是家长的事情。二、任务三、家访 四:总结家长重视的 家长忽视的:占大多数.家长管不着的家长管,管理不得法的:4个,全是问题学生.是家庭教育!教育要靠我们学校靠我们老师,更要家长的配合!心理学上常常说,家长是父母的第一任老师.我们的大多数家长需要学习一门科:家庭教育!

判断题（共20题，20.0分）63. (1.0分) 生命教育的核心目标在于，通过生命管理，让每一个人都成为“我自己”，最终实现“我之为我”的生命价值。()A 对B 错

名称大学生爱国教育十讲对应章节第六章成绩类型百分制截止时间2024-06-0223:59:59题目数10总分数20提示:选项顺序为随机排列,若要核对答案,请以选项内容为准6台湾地处中国大陆的东南缘,是中国第一大岛。()A. 正确B. 错误

1.17语文课程标准中的情感态度与价值观目标立足于()-|||-让学生会学-|||-让学生学会-|||-让学生乐学-|||-让学生想学

台词训练要求中的“纯”字，是指语音纯正。A. 对B. 错

专四听力智能题库的建设专四听力水平的提高必须有针对性,其基础必须建立在对学生自身听力各部分的强弱情况有系统了解,有选择地进行训练,而不是漫无目的的笼统性训练。而我院以成熟的电脑软件为媒介,建立英语等级考试听力题库。该题库在计算机上操作,其保存信息量大,将分散资源有效的整合,并充分利用语音实验室,更新迅速便捷,成本不高,容易推广。其中的一大板块以专四模拟题和真题为基础,使同学们练习有计划性、针对性做到有的放矢。该题库分类清晰,解答详尽,针对性强,能全面且有重点地提高学生各方面的听力水平。建立好题库之后,我们便着手组织外国语学院的英语专业学生上机试用。为了增强实验的多样性和准确性,我们找了一批刚上大二的学生和大三的学生, 以及少部分大学刚入学的,即大一的学生。一开始我们有些疏忽,考虑得不是很全面,就按照一般的考试程序,让这些实验对象在同一时间打开蓝鸽语言学习系统开始做题,结果有些同学因为不熟悉蓝鸽语言学习系统或者对蓝鸽系统不明白,不知道如何进入下一题或者做完题目没有递交答案导致题目白做, 最后在同学们递交答案给教师电脑的时候导致有效试卷非常少。于是我们吸取教训,当即改正,用了一个小时的时间教这些实验对象如何使用蓝鸽语言学习系统,一小时过去了,大家都对系统操作使用得很熟练,于是我们正式开始测试,这一次测试过程就变得很顺利,等到同学们都提交了试卷之后,我们便开始分析大家的做题结果发现了一些问题。由于做实验的试题是2010年的专四真题,大三的同学都做过了,因此做的结果都比较好,大二的同学部分做过了,做的结果一般,大一的同学由于刚进入大学,还没有适应大学英语听力考试的模式,效果不佳。因为大学英语听力考试往往材料只播放一遍, 不像高考英语听力大部分是播放两遍,但是大一同学听力能力还是不错的,毕竟经过高考训练不久。我们为了控制变量,选择了一套试题进行实验,这次选的是2006年的专四听力模拟题, 这套题由于年代比较久远又非真题,做过的同学极少。我们又向前一次那样组织同学做题。最后分析结果发现大三同学的优势少了,大三和大二的同学正确率相当,高于大一同学。实验结束后,我们表达了感谢并请同学们填写了使用后效果问卷调查,以便于发现工作的漏洞及不足,征求改进意见并进行评价分析,做出相关改进。我们分析了各个同学的答题情况和他们填写的问卷,找出了他们听力的薄弱环节,邀请他们来语音实验室进行相关的训练。如某同学对新闻类的听力理解能力薄弱,我们就让他做蓝鸽系统内的新闻类听力练习。等每个同学都对自身不足之处做了弥补之后, 我们再次邀请同样的一批学生到语音实验室进行与10月份相似的训练,这次我们用的是2007年的专四真题。到最后统计结果时,我们发现大部分同学的成绩有所提高,部分同学薄弱处减少了。此次在大学生创新创业训练计划中,我们基于学生听力基础普遍不扎实,且认为多数学生考前没有或无法进行系统、全面的复习或培训,很多同学只是盲目地做听力练习题和零散地寻找听力材料,听力水平提高得非常缓慢。基于此,我们只能从题库以现代先进的多媒体技术为载体,英语语音实验室为平台,将英语听力与之结合,制作了全面、有效、系统地提高专业学生四级听力水平的智能题库,达到更高效地利用资源的目的。该智能题库主要是为了使英语专业的学生从自身经验出发,从而更能了解做题者失误的心理,满足其更好更快地提高英语听力水平的需求,使做题者越来越有信心。同时,以电脑软件为媒介,通过计算机上线程操作,将各种分散资源有效整合,保存的信息容量大,充分利用语音实验室,更新迅速方便,成本较低,且容易推广。该系统以专四模拟题和真题为基础,资源库智能化,紧扣英语专业学生听力盲点,把英语听力题目分为科技类、 社会类、文明类、环保类、新闻类等,因而做题者发现自己哪一个板块比较弱,就会进行相应的轰炸式学习,达到了针对性的提高;还进行了难度层次分类、易错分类、典型题分类等,其分类明确,使做题者有目的性地提升自己;对每一项可能的错点进行分析,自动将错题分类保存,查找错误原因,最后分析结果显示;学生亦可自我分析,对典型题进行重点标记储存,达到自我提升的目的。同时系统还配有原文、翻译及语法点分析,使同学们练习有计划性、针对性,且随着题库的扩大,今后该系统有望推广到专业八级、大学英语四六级、雅思托福GRE等方向的听力考试。该资源库分类清晰,解答详细,针对性强,能够有重点地提高学生各方面(学术方面,日常生活对话等方面)的听力水平。 同时该资源库题量大,题目精选,手动存题。资源库题目都是经过严格筛选,重点解剖,来源广泛,并且与网络结合,不断更新, 同时学生可以在资源内建立自己的私人资源库,从而让做题者看到自己的弱项,需要采取什么策略(比如,快速记笔记策略,词汇、语法的听力理解策略,生词、难词的听力策略,推理、联想和预测策略等策略),经过数据的整合和统计,最后做题者可看到自己是如何一步一步地进步和提高的,这样做题者不仅增强了做题的信心,还提高了各方面的听力水平。3.3.2.2常用谚语的积累谚语是体现了英语国家的民族风情、社会习俗、生活习惯等。谚语的特点是由一些非常基本的词汇一起构成一句非常精练的句子,并且这个句子反映出非常深刻内涵的社会哲理。经常出现在考试中的长短对话中,因此,学生在日常训练中应该注意这方面知识的积累。3.4不断了解英语国家的风土人情,增强体验感在日常学习中,加深学生对西方的文化了解的最有效的方法就是多读多听有关民俗、教育、历史、时尚、节日、电影、畅销书、食物等知识的资料。这样可使学生达到多说多练的目的,从而提高听力水平。3.5 精听与泛听相结合要提高听力水平,就要做到精听和泛听相结合。精听可以听懂语言材料的每一个细节。泛听除了能帮助扩大信息量外,还可以熟悉语速、语调,习惯正常的语速。对于专四听力考试最难得分的部分为新闻,因而在平时训练中,我们要进行新闻精听,找一些具有代表性的新闻材料,反复播放,多次收听,全面细致地理解内容。新闻精听的目的在于详细地了解所听内容,以达到完全理解的程度。精听的目的是对新闻体裁有比较完整的把握,对新闻结构和新闻的表达方式有比较清晰的认识。而在多听的基础上积累和扩充词汇量、信息量、增强语言感知、熟悉新闻结构。泛听是不容忽略的,泛听可以帮助学生渐渐地习惯了外国人用正常语速所作的表达。学生可以多看原版电影,收听实时广播(VOA或BBC),看英文电视节目这些原始音频,让自己习惯正常的语速,习惯外国人正常交流时的表达习惯。总之,提高专业四级的听力水平要从日常训练入手。在训练中要遵循一定的技巧与策略,这样不仅对专业四级考试会有很大的帮助,对今后的语言应用也起到了良好的作用。

川大记忆项目作为回忆入口的是:___。A. 二维码标识B. AR设备C. 图书馆D. 自习教室

2【判断题】技术美育认为技术应唤起人们对自然、生命、价值理想的兴趣，促进人性舒展。()A. 对B. 错