把学校思想政治教育贯穿各学科体系、教学体系、()、()，融入思想道德、文化知识、社会实践教育。A. 管理体系B. 理论体系C. 督导体系D. 教材体系

住宿学生严禁在宿舍内乱写、乱画、乱刻,不准随意搬动、拆卸、损坏和丢失学校配备的设施。违反者,视情节轻重给予()处分;如有损坏或丢失,则按价进行赔偿;A. 警告以上处分B. 严重警告处分C. 记过处分()D. 留校察看处分

三阶段教学法是指()A. 命名B. 识别C. 发音D. 联想

119、在个性化精准教学中，数据分析帮助教师为每个学生量身定制学习计划.A. 正确B. 错误

创新创业教育学分认定范围主要包括();A. 创业课程、讲座等创业教育;B. 科研训练项目、创业类比赛、自主创业等创业实践;C. 论文、论著、专利等成果;D. 经认定的其他活动或项目;

教育的“三大属性”包括（）。A. 政治属性B. 人民属性C. 战略属性

35智能教育系统在个性化精准教学中发挥什么作用?1分A. 降低数据分析能力B. 提供标准化教学方案C. 提供实时数据支持，提升个性化教学效果D. 限制学生个体表现分析

我国教育的的根本任务是培养社会主义的建设者和接班人。A. 正确B. 错误

学校环境是指()A. 就业情况B. 专业的选择C. 学校的教学特色与优势D. 社会实践经验

夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准备做操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看，音乐声响起，幼儿小心翼翼地站在操场上做操，互相提醒别踩到蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。 “蜗牛有嘴吗？”“有脚没有？”“喜欢吃什么？”“它能走曲线吗？”“是公的？还是母的？”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论，李老师说[1]：“宝贝们真棒！提出了这么多有趣的问题，不过，老师也不知道答案，但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢？”“看书！”“问爸爸妈妈！”……小朋友纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动！”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到班里，养蜗牛的行动开始了。 之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么？”“怎么睡觉？”等问题查阅资料，分享资料……以“蜗牛”为主题的系列活动陆续在班里开展起来。 问题 请结合材料，从教师观角度评析李老师的教育行为。（1

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