我校第二课堂哪些是选修学分？A. 思想政治与道德素养类和社会实践与志愿服务类；B. 学术科技与创新创业类；C. 文化艺术与身心发展类；D. 社团活动和社会工作类和技能培训类。

入考试科目二要求考生应提前()分钟凭有效证件(准考证和学生证,身份证或考试证进入考场,对粤入建,参加考试。A. 5;B. 15;C. 20;D. 30

本门课程的学分是( )A. 1学分B. 2学分C. 3学分D. 4学分

第十章班级管理班级是学校行政体系中最基层的行政组织。班级是展开教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。夸美纽斯在《________》中对班级组织进行了论证。19世纪初，英国学[1]校中出现了“导生制”。中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。（简答）班级管理的功能？①有助于实现教学目标，提高学习效率；②有助于维持班级秩序，形成良好班风；③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。（简答）班级管理的几种模式？①常规管理；②平行管理；③民主管理；④目标管理。开展以班级规章制度为核心的常规管理。（07论述）平行管理（班主任如何根据马卡连柯的“平行影响”教育思想来处理个别与集体关系？答：马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。班主任实施平行管理时，首先要充分发挥班集体的教育功能，使班集体真正成为教育的力量；其次要通过转化个别学生，促进班集体的管理与发展。总之，要实施对班集体与个别学生双管齐下、互相渗透的管理。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。目的：调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。目标管理的理论核心是将传统的他控式的管理方法转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理。（05论述）当前班级管理存在的问题及改革思路？答：㈠当前班级管理存在的问题：①由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；②班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低；㈡建立以学生为本的班级管理的机制：①以满足学生的发展需要为目的；②确立学生在班级中的主体地位；③训练学生自我管理班级的能力。（判断）一个班的学生群体还不能称为班集体。（08简答）班集体必须具备以下四个基本特征？①明确的共同目标；②一定的组织机构；③一定的共同生活的准则；④集体成员之间平等、心理相容的氛围。（07简答）班集体的教育作用？①有利于形成学生的群体意识；②有利于培养学生的社会交往与适应能力；③有利于训练学生的自我教育能力。（简答）班集体的形成与培养（班主任如何培养班集体）？①确定班集体的发展目标；②建立班集体的核心队伍；③建立班集体的正常秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风。（正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班级体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。班主任是班级建设的设计者；班主任是班级组织的领导者。班主任的领导方式：一般可分为三种类型：权威的、民主的、放任的。有两种领导方式运用的比较多：一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式。“教学中心”的领导方式弊端是班级工作只见教学不见学生，只看学生的分数不看学生的发展。（简）班主任如何成为班级人际关系的艺术家（班主任对学生交往的指导）？①要把学生作为交往的主体，研究学生交往需要及能力的差异性，指导学生正确知觉周围的人，懂得如何避免和解决冲突，建立积极地交往环境。②设计内容充实、频率高的交往结构。即根据班级活动的目的、任务及学生的特点，形成一个相互渗透、交互作用的多渠道、多层次、多维度的交往网络。③要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系。班主任管理班级的内容与方法：①了解学生，研究学生；②组织和培养班集体；③协调校内外各种教育力量。如何协调校内外各种教育力量（如何调动各种积极因素）：①充分发挥本班任课教师的作用；②协调和指导班级团队活动；③争取和运用家庭和社会教育力量。“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古埃及教育的一大特征。古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。西欧学习的内容主要是神学和七艺。（多选）古代学校教育的特征：①阶级性②道统性③专制性④刻板性⑤教育的象征性功能占主导地位⑥等级性文艺复兴后的欧洲教育，以人性反对神性，以平等友爱反对等级观念，反对禁欲主义。近代教育的变化特别表现在：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。（简答）20世纪以后的教育特点（当代教育发展的特点和趋势）：⑴教育的终身化⑵教育的全面化⑶教育的民主化⑷教育的多元化⑸教育技术的现代化教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。历史上的教育学思想㈠中国古代：①《论语》“性相近也，习相远也”，主张“有教无类[2]”希望把人培养成“贤人”和“君子”，孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准。主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。重视因材施教[3]，因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说，“不愤不启，不悱不发”。强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，死而不学则[4]殆”。②墨翟以“兼爱”和“非功”为教。③道家[5]“道法自然”，一切任其自然，便是最好的教育。④战国后期，《________》中的《________》是罕见的世界教育思想遗产，是世界上最早的专门论述教育的文章。《学记[6]》提出：“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”。要求“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合。《学记》提出了教学相长[7]的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；主张启发式教学，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；主张教学要遵循学生心里发展特点“学不躐等”即循序渐进。㈡西方古代：苏格拉底的问答法又称产婆术[8]、反诘法。问答法分三步，第一步苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步叫助产术。柏拉图是唯心主义者，教育思想集中体现在他的代表作《________》中。亚里斯多德唯物主义者，最早提出主张按照儿童心里发展的规律对儿童进行分阶段教育，著作《________》①教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《________》，为教育学成为一门科学的学科奠定了基础。强调教育的自然性，“泛智教育”。班级上课制，教是为了不教，最早提出直观性教学原则，教师是太阳底下最光辉的职业。②卢梭作品为《________》让儿童顺其自然发展才是好的教育。③裴斯泰洛齐主张教育要遵循自然，教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致。④洛克提出著名的“白板说[9]”，主张绅士教育。代表作《________》。⑤从一门规范学科的建立以赫尔巴特的《________》(1806)为标志。赫尔巴特是传统教育[10]学派代表。第一本现代教育[11]学著作。把教学理论建立在心理学的基础上；他强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心的特点。㈥杜威和他的《________》是20世纪初实用主义教育学[12]的代表人物和作品，被作为现代教育的代言人，主张教育即生活，教育也是成长，主张“在做中学”；杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。㈦教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德。1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《________》的目标，是第一本试图以马克思主义观点论述教育问题的著作。

依据《北部湾大学学生纪律处分办法(修订)》，学位论文、公开发表的研究成果存在抄袭、篡改、伪造等学术不端行为，情节严重的，或者代写论文、买卖论文的，给予()处分。A. 留校察看B. 开除学籍C. 严重警告D. 记过

有助于学前儿童身体的发展。福禄贝尔认为儿童有哪四种本能？福禄贝尔认为儿童的四种本能是：第一为活动的本能(即是一种创造的本能)，第二为认识的本能(即揭示万物的本能)，第三为艺术的本能(即进行艺术创作的本能)，第四为宗教的本能，是前三类本能的归宿。简述故事法的操作形式。故事法的操作形式：故事法在教学中运用，一般以课堂教学形式出现，有明确的教育目标和教育计划。可以运用的形式是多种多样的，一般有口述、听录音、看图讲故事、情景教学、幻灯、录像、复述故事、表演、编故事开头或结尾等活动形式。皮亚杰认为儿童心理发展的基本要素是什么？皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：(1)成熟(2)练习和习得的经验(3)社会性经验(4)具有自我调节作用的平衡过程。幼儿园中，达成良好师生关系的基本做法有哪些？(1)消除幼儿对教师的恐惧(2)让幼儿学会如何尊重他人(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本规则幼儿教师应具备哪些专业素质？幼儿教师的专业素质是：(1)爱心。(2)观察力。(3)沟通能力。(4)组织教育活动的能力。(5)科研能力。(6)写作能力。(7)自学能力。(8)意外事故的急救和处理能力。简述现代教育[1]的发展趋势。（1）全民教育是教育发展的方向（2）终身教育[2]（3）教育民主化[3]（4）教育现代化[4]（5）教育与社会紧密交叉、相互制约、相互联系。（6）教育科学研究就是教育决策的先导皮亚杰的发展理论时如何看待遗传与环境对儿童发展的影响？皮亚杰认为个体心理发展的过程有四个要素：________，由于这四个要素的不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前发展。________他的理论观点具有一定的科学性与辩证性。从现代心理学研究的成果中，我们不难看出，影响儿童发展的因素是错综复杂的，但大致可分为先天与后天因素这两大类。建立良好师生关系的基本条件是什么？（1）真诚（2）接纳与信任（3）深切地了解教师应如何做好幼儿入园工作？教师应这样做好幼儿入园工作：(1)进行家访。(2)发放调查问卷。(3)召开家长会，与家长沟通，求得家长的密切配合。(4)参观幼儿园，引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往。(5)把握好幼儿入园的第一个月。(6)分批接收幼儿入园。(7)重点帮助有困难的孩子。接送幼儿时，家长与教师的随机交流有哪些方面？在接送时可以交流沟通以下信息：(1)幼儿的健康情况。(2)幼儿表现的童真、说过的趣话。(3)(3)生活情况，如饮食、睡眠、大小便等情况。(4)幼儿在园学习活动中的表现。(5)特殊事故或者意外发生的原因。(6)园所内的消息或者通告。(7)归还家长交来的幼儿衣服、药瓶或者幼儿弄脏的衣物。(8)育儿经验的交流。制定学前教育目标应遵循的依据。幼儿园保育和教育目标的制定依据是：(1)社会要求。①幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。②幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性。(2)符合幼儿身心发展特征和规律。教育是培养人的活动。这是制定幼儿园教育目标的重要依据。学前儿童游戏的特点。学前儿童的游戏主要具有以下特点：(1)游戏是自发的、自愿的。(2)游戏是自由自在的。(3)游戏是愉快的。(4)游戏是充满幻想和创造的。如何在教育实践中实施活动性原则。(1)提供活动的机会和环境(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性(3)活动是多样的(4)活动不是装饰品幼儿教师应具备的心理品质。幼儿教师的心理素质是：(1)执著的事业心。(2)自信、自尊。(3)意志坚强。(4)聪慧的认知能力。幼儿教师应该是心思聪敏，具备良好的认知能力和敏捷的反应能力。(5)乐于接受新事物的良好心态。(6)合作精神和能力。(7)良好的自我形象和个性品质。遗传决定论[5]的主要思想什么？遗传决定论认为，从儿童发展的整个过程来看，遗传因素具有统帅性和决定性的作用；从发展的最终结果来看，环境的影响也是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而已。这一理论夸大了遗传及生理成熟的作用，忽视了影响儿童发展的其他条件。其代表人物就是古希腊的哲学家柏拉图与“成熟势力学说”的创始人格塞尔。活动性原则的意义是什么？活动性原则的重要意义：我们认为，在学前教育教学过程中，儿童是在其原有发展水平上，通过与外界事物相互作用或操作活动，或在与教师和同伴的交往的过程中，建构自己的认知结构，发展其智力，体验与理解自我与他人间的相互关系和情感。因此．活动对幼儿的身心发展来讲是非常重要的一环。示范法可分为哪几种形式？示范法分为以下多种形式：(1)完整示范。(2)部分示范。(3)分解示范。(4)不同方向示范。幼儿交往关系有哪几种类型？(1)受欢迎型(2)被拒绝型(3)被忽略型简述托儿所的保教任务。1980年卫生部颁发《城市托儿所工作条例》(试行草案)，其中明确规定托儿所的保教任务为：(1)保障小儿健康。(2)培养小儿的生活习惯，与人交往等各方面的良好习惯。(3)发展语言能力，获得知识，发展智力。(4)进行品德教育，培养泼泼开朗的性格。(5)给小儿适宜的艺术形式的陶冶，萌发小儿初步的美的情趣。如何创造良好的家庭育儿环境？(1)和谐的生活气氛(2)整洁优美、时有变化的环境布置(3)安全的、无危险隐患的环境(4)属于儿童的天地引起幼儿园入园不适应现象的原因有哪些？幼儿之所以出现入园不适应的现象，其主要原因为：(1)环境的巨大变化。①生活规律和生活习惯的改变。②成人与幼儿的关系。③陌生的活动室环境。④要求的提高。(2)家庭的因素。(3)幼儿自身个性与以往经验。为什么说游戏有利于儿童情绪的发展？(1)游戏是儿童表现情感的一种重要方法；(2)游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。(3)游戏有助于消除孩子愤怒的心情。简述创设托儿所睡眠环境的要求为婴儿创造舒适的睡眠环境应做到：(1)睡床卫生、舒适和安全。(2)空气流通，室温适宜。(3)宁静温馨的睡眠气氛。实施直观形象法注意的问题有哪些？采用直观形象法应注意的事项有：(1)内容的选择。(2)实施要求。①手段可以多样化。②形象化对象也可以多样化。③要与语言法相结合。④与行为练习相结合。简述幼儿教师建立平等的师幼关系的基本要求。(1)态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐(2)要尊重儿童，重视儿童的感受(3)促进师生之间的沟通简述我国的学前教育目标。1996年颁布的《幼儿园工作规程》里提出我国幼儿园的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。简述杜威的儿童观。(1)重视儿童的本能(2)儿童具有自我生长的能力(3)儿童与成人在心理上存在很大的差别3~5岁儿童心理特征是什么？(1)学前初期（3~4）在幼儿园称小班，特点突出表现在：①最初步生活自理②认识依靠行动③情绪作用大④爱模仿(2)学前中期（4~5）心理发展出现较大质变，表现在惹事活动的概括性和行为的有意性明显开始发展，具体表现在：①更加活泼好动②思维具体形象③开始接受任务④开始自己组织游戏5~6岁儿童心理特征是什么？（1）好学好问，有强烈的求知欲和学习兴趣（2）抽象思维能力开始萌发（3）开始掌握认识方法（4）个性初具雏形简述幼儿无意想象的特点。(l)________,由外界刺激直接引起,在游戏中想象往往随玩具的出现而产生(2)________,幼儿想象的过程往往也受外界事物的直接影响,想象的方向随外界刺激的变化而变化,想象的主题容易改变。(3)________,无系统,主题无预定目标,不稳定,内容零散,所以想象的形象之间不存在有机联系。(4)________,不追求达到一定目的。(5)________,幼儿想象不仅容易受外界刺激左右,也容易受自己的情绪和兴趣的影响。无意想象实际是一种自由联想,不要求意志努力,意识水平低，是幼儿想象的典型形式。简要说明学前儿童理解发展的一般趋势。（1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解（2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解（3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解（4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解（5）从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系学前儿童能力发展的特点是什么？

当发生火灾时,正确的安全疏散主要有3个方向:向下可以跑到地面,向上可以爬到屋顶,还可以:A. 躲在角落里B. 向外逃到阳台C. 到厨房避难D. 到卫生间避难

大火封门无路可逃时,可用浸湿的被褥、衣物堵塞门缝,向门上泼水降温,以延缓火灾蔓延时间,呼叫待援。( )A. 错误B. 正确

案例报告论文的“正文”部分的构成:A. 前言B. 案例介绍/临床资料C. 主体D. 小结与参考文献

火灾逃生时,需要注意哪些事项?A. 与火源相反的方向逃生B. 不要留恋财物C. 在逃离过程中,用湿毛巾或湿衣服捂住口鼻